被叫醒的人

文:魏念美

麟，是我現(xiàn)在所教的學(xué)生，在他上七年級(jí)時(shí)我就知道他的名字，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的家長(zhǎng)沒有給他按時(shí)報(bào)道，導(dǎo)致沒有給他分班，他六年級(jí)的班主任專門找到我，讓麟進(jìn)自己班。

教學(xué)慢慢步入正軌，在第一次月考時(shí)，麟進(jìn)入年級(jí)二等獎(jiǎng)(全年級(jí)400多人，他排名四十多名)。這時(shí)的麟引起了我的注意，檢查時(shí)我專門走到班里問學(xué)生哪個(gè)是麟，他給我的第一印象是:踏實(shí)、勤奮、好學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)乖學(xué)生。

升入九年級(jí)，我正好教他，麟還是一如既往的努力學(xué)習(xí)，不懂就問，就因?yàn)槠谥锌荚嚊]考好，還專門拿著答題卡找到我請(qǐng)教。

我最喜歡這樣的學(xué)生。

一場(chǎng)疫情，阻斷了學(xué)生的上學(xué)路，也改變了我們的上課方式，同時(shí)也改變了一些學(xué)生。

每天我按時(shí)把作業(yè)拍下來發(fā)到群里，時(shí)不時(shí)的詢問學(xué)生復(fù)習(xí)情況，第一輪打電話的學(xué)生中就有麟，我知道他的情況，年前還商定:年后一模一定達(dá)到優(yōu)秀，他也信誓旦旦的說行。

結(jié)果大出我所料，電話一通，家長(zhǎng)一聽說是老師，就生氣的說:你給你老師說吧，整天什么都不學(xué)，就知道打游戲，我一愣，這是在說麟？麟接過電話，詢問結(jié)果，近幾天沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，我苦口婆心的講了一大通道理，他也答應(yīng)我好好學(xué)習(xí)。

這次調(diào)查的學(xué)生有好、中、差三個(gè)等級(jí)，每等級(jí)各3名學(xué)生，兩個(gè)班共18名學(xué)生，就麟沒有做到跟著老師的節(jié)奏認(rèn)真復(fù)習(xí)。

兩天后我到校值班，在學(xué)校見到教他數(shù)學(xué)的老師，我們聊起了麟，數(shù)學(xué)老師的結(jié)論是:麟毀在了這個(gè)假期，作業(yè)開始還交，慢慢的，作業(yè)不再打卡，直播課也不上，家長(zhǎng)回應(yīng)也沒有辦法，總不能整天打他吧。

有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自家孩子是真沒法，可孩子在老師和同學(xué)面前往往會(huì)顧及面子。

我不相信一個(gè)假期他會(huì)有那么大的變化，我也不相信游戲的魅力對(duì)他會(huì)這么大！

他說到?jīng)]有做到，但我不想放棄他。

3月6日晚上，我上直播課，早早通知學(xué)生，在問學(xué)生能不能聽懂時(shí)，我點(diǎn)到了麟，他一直沒有回應(yīng)，結(jié)束直播課，查看聽課數(shù)據(jù)，他竟然沒有上線。

我把沒有上線學(xué)習(xí)和學(xué)時(shí)不夠的學(xué)生統(tǒng)計(jì)好發(fā)到班級(jí)群里，讓學(xué)生給我打電話，陸陸續(xù)續(xù)學(xué)生給我打電話，解釋沒有上線學(xué)習(xí)或?qū)W時(shí)不夠的原因，不管原因是真是假，學(xué)生對(duì)老師有個(gè)回應(yīng)，可他始終沒有出現(xiàn)。

我一直在等待他的電話，到了昨天下午3點(diǎn)多了，都沒有等到他的電話。

晚上要直播評(píng)試卷，你不給我打電話，我給你打，于是就撥通了家長(zhǎng)的電話。

隔著屏幕，我看不到麟不情愿的表情，但能聽出麟不耐煩的說話語氣，我強(qiáng)壓怒火，給他講他的基礎(chǔ)、他應(yīng)該樹立的目標(biāo)、湊著假期他應(yīng)該如何做。

二十多分鐘過去了，他答應(yīng)我晚上聽直播課，我相信他能做到。

7:27分，我打開釘釘群里的直播，我在進(jìn)群打招呼的學(xué)生里尋找麟的名字，麟終于進(jìn)群里聽直播課了，在提問學(xué)生的過程中，我點(diǎn)到了他的名字，雖然回答的不是太全面，但已經(jīng)有進(jìn)步了。直播結(jié)束，查看聽課數(shù)據(jù)，麟也一直在線。

這是一個(gè)好的開端，我相信麟會(huì)一步步走上學(xué)習(xí)的正軌。

我會(huì)一直關(guān)注這個(gè)孩子，等到開學(xué)那一天，再找他面對(duì)面的交談。