謙虛的中國(guó)人和自信的美國(guó)人之間隔了多少個(gè)逗比的歐洲人呢？

美國(guó)人從小是被夸大的。在家里父母夸，時(shí)不常一個(gè)I’m so proud of you; 在學(xué)校老師夸，每分鐘一個(gè)good job；老師實(shí)在找不到形容詞了也會(huì)說I like how you are focusing之類的，注意力集中也要夸完成一個(gè)小任務(wù)也要夸有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要夸；工作了以后老板也是各種委婉地要求你更正你拒絕你。每個(gè)人都不遺余力地相互鼓勵(lì)贊美，用力之至好似除此以外沒有話好說了。熟悉的人要夸不認(rèn)識(shí)的人更要靠夸來打開局面，不好聽的話當(dāng)面從來不說。這樣長(zhǎng)大的孩子們很少怯場(chǎng)，即使自己很爛也總能找出一些優(yōu)點(diǎn)裝點(diǎn)門面，更重要的是非常自信，覺得自己和人家不同，沒有什么可比的。

中國(guó)人從小是被比大的。當(dāng)然，有的是“廈大（嚇大）的”，還有些是被寵大的。被比大的那一些孩子們，父母每次提及別人家的孩子對(duì)自己都會(huì)造成一萬點(diǎn)的傷害，而且，竟然無力反駁，可憐了年幼的心靈。一個(gè)客觀的原因是，中式教育集中在應(yīng)試上，要比較非常容易，只要看分?jǐn)?shù)就可以了；不像美國(guó)人喜歡diversity多元化培養(yǎng)人才也是朝著因材施教期待每個(gè)人學(xué)成后都是獨(dú)特的擅長(zhǎng)的點(diǎn)都不一樣，很難比較。所以中國(guó)娃有一個(gè)心理暗示是對(duì)方很有可能比我強(qiáng)，而短暫的第一印象往往也能支持這個(gè)猜測(cè)。

在DISC測(cè)試中，美國(guó)人天生傾向于D和I，分別代表領(lǐng)導(dǎo)能力專注目標(biāo)和溝通表達(dá)能力；中國(guó)人傾向S和C，分別代表穩(wěn)定服從和精確小心。美國(guó)的教育權(quán)威也意識(shí)到了天性上的不靠譜，于是在各個(gè)學(xué)習(xí)階段努力打造學(xué)生的專注嚴(yán)謹(jǐn)和可持續(xù)發(fā)展；而從小考試考到大的我來了美國(guó)才開始適應(yīng)做一個(gè)talker侃侃而談每周一個(gè)presentation各種報(bào)告各種討論各種提問題和被提問題。也才逐漸明白發(fā)言權(quán)的重要，說得多了才能有地位，不管你的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)，只要跟話題相關(guān)基本就是好的。

做一個(gè)極端的假設(shè)，一個(gè)完全不懂美國(guó)文化的中國(guó)人和一個(gè)完全不懂中國(guó)文化的美國(guó)人遇見是什么情景。美國(guó)人為了避免尷尬要一直講話，話少的中國(guó)人為了跟上要努力用四六級(jí)的英文對(duì)答，導(dǎo)致中國(guó)人不明覺厲，但是又不好意思細(xì)問，還好美國(guó)人從幼兒園童子軍時(shí)期開始就練就了演講和溝通的能力，開幾個(gè)玩笑立馬把場(chǎng)面撐住，于是中國(guó)人心服口服，得出的結(jié)論就是自己口語不夠好要回家練。事實(shí)呢？所有的口頭表達(dá)能力都是一個(gè)目的就是bluffing相當(dāng)于打牌搓麻將里的虛張聲勢(shì)，讓你以為人家拿了一手好牌。實(shí)際上美國(guó)人是很不愛讀書的，文化素養(yǎng)跟從小背古詩(shī)讀人民文學(xué)出版社上各種補(bǔ)習(xí)班興趣班的中國(guó)人差的老鼻子遠(yuǎn)了，相處久了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生活是比較空虛的。You smell like college“你聞著像大學(xué)”的意思就是諷刺整天抽煙喝酒party甚至用大麻的美國(guó)本科生活，相比之下目前國(guó)內(nèi)的大學(xué)生活大家多么虔誠(chéng)跟努力，整天各種考證學(xué)英語參加社團(tuán)全國(guó)支教滿世界游學(xué)，翹個(gè)課睡個(gè)懶覺宅在寢室看劇已經(jīng)是墮落的表現(xiàn)了。還好美國(guó)有一小撮從小就被特殊培養(yǎng)的天才科學(xué)家，他們幾乎就是兩點(diǎn)一線，從家里到實(shí)驗(yàn)室，有的就是一點(diǎn)，因?yàn)樗趯?shí)驗(yàn)室。生活大爆炸里的描寫還是很真實(shí)的。