玩沙在孩子們之間是非常受歡迎的，這天戶外活動的時間，我和孩子們來到了沙池區(qū)，簡明的說明了安全注意事項后，他們就開始選擇工具開心的玩起來，有的用鏟子挖坑、有的裝桶、有的堆高、有的拍平，有的用手直接把沙子堆成土堆當(dāng)做“蛋糕”。

孫睿清的游戲吸引了我：他把鍋放在灶臺上，鍋里裝滿了沙子。孫睿清正拿著勺子往餐盤里“盛飯”，這時李夢琪走過來，孫睿清說：“我不要跟你玩”，然后繼續(xù)“盛飯”，李夢琪又端來一只裝滿沙子的碗，把碗放在孫睿清旁邊，孫睿清驚嘆道：“哇塞”，這時邵梓琪把一勺沙倒在孫睿清的盤子里，說：“加一點糖漿吧”，孫睿清趕忙把那勺沙清理出去，說道：“我不和你玩”，“邵梓琪，都不和你玩”，邵梓琪離開了。李夢琪拿了一把鏟子對孫睿清說：“我給你加點鹽哈”，孫睿清說：“不行”，自己伸手從碗里捏了點沙子，說：“加點鹽”。孫睿清加了幾次鹽后，李夢琪說：“好啦，我給你加一點?！崩顗翮饕矎耐肜锬罅艘话焉匙臃旁诓捅P里，孫睿清則用勺子攪拌著鍋里的沙子。李夢琪加了幾次鹽后，指著餐盤說：“我也拿一個這個?！睂O睿清說：“不能拿?！崩顗翮鞅阕チ税焉匙臃诺讲捅P里，孫睿清看到了一邊把沙子抓出去，一邊說道：“哎不能放，不能放，不能放，不能放”，李夢琪說：“放你鍋里”，孫睿清說：“哦”，李夢琪抓著一把沙子說：“放你鍋里了哈”，孫睿清嗯了一聲，李夢琪把沙子放進鍋里，孫睿清繼續(xù)攪拌著鍋里的沙子，李夢琪又拿鏟子鏟了把沙子，說：“搞里頭”。就這樣，李夢琪往鍋里加沙子，孫睿清攪拌沙子，李夢琪加了幾次沙子后走開了，孫睿清自己拿了一把鏟子繼續(xù)往鍋里加沙子。

終于快把鍋裝滿了，孫睿清拿著鏟子在鍋里戳一戳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拍一拍、按一按……又用勺子繼續(xù)攪拌起來。這時高文浩搬來一個電飯鍋底座，孫睿清看到后把里面的沙子倒出來，把他的鍋放在上面，剛好合適。

孫睿清又搬來一個鍋，用水杯裝滿了沙子倒在碗里，又把碗里的沙子倒在鍋里，對我說：“這是我的大米飯，用來炒菜的。”我點點頭笑著回應(yīng)他，他繼續(xù)用水杯裝沙子倒在碗里，把碗裝滿后又倒進鍋里。

這時，李明然也拿著水杯走過來，她用手指了指鍋，詢問著什么。孫睿清看到了說道：“我是燒大米飯的”，孫睿清走過去，拿過李明然手里的水杯，給李明然盛飯，李明然把李明汭也喊過來，盛好飯后她們一起假裝吃起來?！俺浴蓖旰?，李明然又把水杯遞給孫睿清，讓孫睿請盛飯，李明汭也拿著水杯遞給孫睿清說：“我吃完了，再給我一點”，孫睿清把盛好飯的水杯遞給李明然，李明汭在旁邊又說了一遍：“再給我一點”，孫睿清說：“我剛才給你了”，李明汭說：“吃完了”，孫睿清說：“你端走吧，回來再說”。李明然過來拿了一個餐盤，李明汭看到后也拿了一個，這時茹藝過來把她們喊走了，孫睿清繼續(xù)用水杯往鍋里加沙子，一邊加一邊攪拌著，新一鍋大米飯也燒好了，他把米飯盛到碗里，端著碗離開了。

游戲中的幼兒是自由、自主的，可以選擇玩什么、和誰玩、怎么玩?！吨改稀分忻鞔_指出：“要珍視游戲的獨特價值，最大限度的滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。所以教師應(yīng)該盡量做到放手，多鼓勵幼兒去探索、去嘗試、去創(chuàng)造。盡量不要打擾孩子的世界，讓他們自主游戲，自主開展活動。尊重幼兒的想法，放手幼兒，讓孩子們從游戲活動中體驗不一樣的感覺，得到不一樣的快樂。

沙子的可塑性很強，它可以是千變?nèi)f化的，孩子們通過玩沙，了解沙子松散的特性，在游戲中通過鏟沙、堆沙、拍沙、塑形等，不僅提高他們的動手能力，還能激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。

在玩沙活動中，孩子可以根據(jù)自己的想法采取多種玩法，既可以和小朋友協(xié)作，又可以獨立玩耍，也培養(yǎng)了幼兒合作游戲的能力。孩子們在探索多種工具的使用中，實現(xiàn)了自己在現(xiàn)實生活中各種天馬行空的想象。

小班幼兒處于平行游戲的階段，在游戲中幼兒之間同伴交往的能力越來越明顯，說明孩子的交往能力、合作意識得以提升。教師要基于觀察和思考，有針對性地選擇適宜的指導(dǎo)方式，才能真正地起到推動游戲逐步深入、促進幼兒發(fā)展的作用。