在中國，孔融讓梨的故事家喻戶曉?？兹诘淖娓噶髩?，母親讓年僅4歲的孔融分梨?？兹谡J(rèn)為自己要愛護(hù)弟弟謙讓哥哥，于是挑選了最小的梨子?？兹诔蔀榱酥t讓的代名詞，父母老師都讓我們向他學(xué)習(xí)。

表面看孔融讓梨的行為無比正確，它弘揚(yáng)了儒家謙讓的美德。但是我在之前寫的文章《從禮樂崩壞的春秋談孔子的仁政》里提到，評價(jià)一個(gè)人一定要站在他的時(shí)代背景去考慮。長大后的孔融看起來似乎并不是個(gè)道德高尚的孩子。袁紹攻打青州時(shí)，孔融拋妻棄子、獨(dú)自逃亡。管秋陽與弟弟分食同伴，孔融評價(jià)不過是吃了一只能說話的鳥獸罷了，不足為奇。而對待父母的態(tài)度，更是讓人跌破眼鏡。他認(rèn)為父母與孩子的關(guān)系就如瓶中物，當(dāng)東西從瓶子里取出的時(shí)候，瓶子就沒有了價(jià)值。（原話為：父之于子，當(dāng)有何親？論其本意，實(shí)為情欲發(fā)耳。子之于母，亦復(fù)奚為？譬如物寄瓶中，出則離矣。）

無獨(dú)有偶，美國也有一個(gè)“孔融讓梨”的故事。一位心理學(xué)家曾在美國征集過母親的故事，其中一個(gè)罪犯來信講述了自己年幼時(shí)的故事。媽媽擺出了幾只蘋果，其中一個(gè)又大又紅。弟弟搶先說要大蘋果卻遭到了媽媽的責(zé)備，媽媽認(rèn)為好孩子不應(yīng)該爭搶，要把好東西先讓給別人。罪犯趕忙表示他只想要小的蘋果，愿意把大的讓給弟弟。媽媽很感動(dòng)，他不但得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，更收獲了那個(gè)又大又紅的蘋果。罪犯通過撒謊騙取了蘋果，明白了想要達(dá)成目的可以通過不良的手段。

回過頭來看孔融讓梨，并不是說孔融因?yàn)樽尷娌艜?huì)變得道德惡劣，而是說我們要學(xué)會(huì)去思考故事背后的問題，即看似完美的教育其中有沒有不足的地方。

按照孔融的那套長幼有序的理論，那么就應(yīng)該由最小的弟弟或是最大的哥哥獲取大的梨子。那身為孔融的哥哥和弟弟，在孔融這樣的行為襯托下，就顯得不懂事理。我甚至大膽推測一下，孔融作為家中既不是最大也不是最小的孩子，通過這樣的方式得到了父母的關(guān)注。

那么應(yīng)當(dāng)如何教育孩子？

家長首先要學(xué)會(huì)尊重一個(gè)孩子的真實(shí)想法，因?yàn)楫?dāng)他（她）開始有獨(dú)立思考意識的時(shí)候，也就擁有了一個(gè)獨(dú)立的人格。在西方教育中，這一點(diǎn)做的很好，很多歐美的電視劇里父母和子女相處更像是朋友，而東方儒家教育中的“親親父為首”卻是讓孩子刻意去迎合父母的想法。

年幼的孩子想要大蘋果是人之常情，你不能要求所有的孩子都去仿效孔融的做法，壓抑內(nèi)心合理的欲望。過度壓制孩子的欲望，會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑，尤其是女孩。你能想象當(dāng)4歲的小女孩和家里說想要好看的小裙子慘遭拒絕，二十幾歲的時(shí)候看到自己心儀的衣服卻不敢花錢買下的情形嗎？

第二件事就是要引導(dǎo)孩子勇敢地表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)想法。當(dāng)孩子能真實(shí)地說出內(nèi)心的想法,家長才能有針對地指導(dǎo)。假如孩子事事憋在心里,或者慣于撒謊,都是危險(xiǎn)的標(biāo)志。像上文講到的罪犯幼年分蘋果的事情，他沒有表達(dá)真實(shí)的想法，誤導(dǎo)了母親的行為，更是在后來越演越烈，最終面臨牢獄之災(zāi)。

第三件事是幫孩子樹立正確的價(jià)值觀，告訴孩子什么時(shí)候該謙讓。一是假如某樣?xùn)|西屬于你，你可以選擇讓不讓，出于你的自愿行為。像很多家長會(huì)把孩子的東西送給別人，這個(gè)就是不對的，違背了孩子的自我意愿。二是別人需要幫助，同時(shí)自己有能力的前提下，可以去謙讓（幫助）。之前有個(gè)新聞，常州一個(gè)學(xué)校組織了愛心捐款活動(dòng)，每個(gè)孩子人均捐款100元。其中有個(gè)小孩子家里是貧困戶，捐不出錢。于是在老師的幫助下，班里每個(gè)孩子先給這個(gè)貧困戶小孩捐款，湊滿了100元，再以這個(gè)孩子的名義捐款100元。在我看來，這個(gè)老師的行為簡直可以用荒誕二字形容，當(dāng)一個(gè)孩子家里本身就捉襟見肘的時(shí)候，捐不起錢根本不是一件錯(cuò)誤的事情，這樣的行為只能對這個(gè)孩子造成二次傷害。

最后，我想說的是，當(dāng)你的孩子愿意主動(dòng)把蘋果讓給你，那就收下吧，謙讓本身沒有錯(cuò)。

原文來自公眾號“小雨芽學(xué)堂”，轉(zhuǎn)載請先聯(lián)系。