奇跡課程學(xué)員練習(xí)手冊(cè)
2018年1月1日是2018年的開始，也許是巧合，正好今天是我做奇跡課程練習(xí)手冊(cè)第二遍的開始，都是開始，把今天就賦予一個(gè)開始的意義吧！
2019年4月15日，第三遍練習(xí)手冊(cè)開始
2020年4月25日，第四遍練習(xí)手冊(cè)開始
1、現(xiàn)在，緩緩地環(huán)顧周遭一圈，試著將這個(gè)觀念運(yùn)用在你所看到的每一件事物上：
這張桌子不具任何意義。
這把椅子不具任何意義。
這只手不具任何意義。
這只腳不具任何意義。
這只筆不具任何意義。
2、然后，把視線由身邊慢慢移向遠(yuǎn)處，把這觀念運(yùn)用到更廣的范圍內(nèi)：
那扇門不具任何意義。
那具身體不具任何意義。
那盞燈不具任何意義。
那個(gè)標(biāo)志不具任何意義。
那個(gè)影子不具任何意義。
3、請(qǐng)注意，上述的句子并無(wú)先后次序之別，不要對(duì)取材對(duì)象賦予差別待遇。練習(xí)的目的即在于此。你只須把上述句子套用于目光所及之物。從觀念的運(yùn)用這一角度來(lái)講，這一物與那一物并無(wú)任何差別。
4、最前面三課的練習(xí)，一天不要超過(guò)兩次，早晚各一次最好。每次盡量不要超過(guò)一分鐘，除非這讓你覺得過(guò)于倉(cāng)促。輕松自在的感覺十分重要。
我的感悟：
只要賦予任何一個(gè)物件意義，名稱也是意義的代名詞，就會(huì)對(duì)這個(gè)物件有期待，并賦予它使命感；人的身體和身份更是如此，所以對(duì)待不認(rèn)識(shí)的人會(huì)沒有那么多期盼，因?yàn)槲覀儧]有賦予他身份的意義！
理解這段話的意思，我還做不到，尤其是一個(gè)物品功能喪失時(shí)，我的受害、挫敗感就很深，我要為這個(gè)物品負(fù)責(zé)，我就很難接受！
