今天到椒江參加教師資格證考試，這回考初中語文。之所以說這回，是因?yàn)槲乙呀?jīng)考了很多很多次教資啦。

早上九點(diǎn)開始考試，我和豐甜柳利昨晚就來了，在這兒住了一晚。很匆忙，放學(xué)直接趕到白塔，耽擱一會(huì)，又從白塔到縣城坐火車，一路上馬不停蹄，到酒店也已經(jīng)七點(diǎn)多了。我剛好挨上培訓(xùn)，剛好也在椒江，培訓(xùn)五天，于是帶了不少東西。

昨晚開始就很焦慮，主要是沒做任何準(zhǔn)備，上班的時(shí)候每天都很忙碌，壓根沒有精力再看書了。試卷倒是都買了，就是空空如也，正如我的腦袋。最后一個(gè)晚上了，實(shí)在不行了，就將綜合素質(zhì)絕對會(huì)考到的幾個(gè)大題整理了出來，背了一會(huì)，睡！

今早起床，收拾收拾，趕到臺(tái)州學(xué)院的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)不多了。于是，過段放棄了吃早飯，直接在考場外面背起了大題。臺(tái)州學(xué)院寬闊的街道上，坐滿了備考的學(xué)子?？冀處熧Y格證的人真多，想要當(dāng)老師的人真多。

上午考一門綜合素質(zhì)，九點(diǎn)開始，十一點(diǎn)結(jié)束。下午考教育基礎(chǔ)知識(shí)與能力和初中語文學(xué)科，一點(diǎn)開始，六點(diǎn)結(jié)束，中間休息一個(gè)小時(shí)。這一天，天亮進(jìn)入考場，到天黑了才結(jié)束，真的是對腦力和體力的雙重考驗(yàn)。完成最后一門考試，離開考場的時(shí)候，肩膀是酸痛的，手是麻的。

考試期間，我就在想，為什么我都已經(jīng)教書第五年了，還在考教資呢？這個(gè)連我自己都想不明白。又想，題目其實(shí)并不難，一些以前背過的還有點(diǎn)印象，一些我是知道含義的，只是不知道怎么用語言表達(dá)出來，還有一些完全不會(huì)的，就看著寫，總之填得齊齊整整了。我還想，七十分過關(guān)的話，應(yīng)該是可以的吧，總覺得自己蒙的都對，會(huì)的也對，哈哈。

這次考試，淡定了許多。畢竟，它決定不了我的未來，過不了一切也可以從來。于是，本來焦慮的心慢慢平靜，有了許多胡思亂想的時(shí)間。

記得自己第一次考教資，是在大學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候全寢室一起報(bào)了名，集體備考。報(bào)的是高中英語，第一次考，我過了兩門，還都是不錯(cuò)的成績，但高中英語沒過。后來又報(bào)了一次，依然沒過。沒辦法，降一等級(jí)，報(bào)了初中英語，一次過關(guān)，拿到了證。上個(gè)學(xué)期，報(bào)了小學(xué)語文的教資考試。小學(xué)只需要考兩門，一次過關(guān)，挺幸運(yùn)。結(jié)果，報(bào)了面試，但是記錯(cuò)了時(shí)間，遺憾錯(cuò)過。最近考慮著教初中，于是又報(bào)名了初中語文的教資，也就是這一次。

我之前為什么沒有直接報(bào)初中呢？思來想去，大概是我目光短淺，只看眼前，不考慮長遠(yuǎn)吧，嗚嗚。算下來，這已經(jīng)是我參加的第五次教資考試了，不知道有沒有第六次，真艱難！

想問問自己，一把年紀(jì)了，多看看書不香嗎？最近還報(bào)了研究生考試，此時(shí)的我已經(jīng)毫無動(dòng)力，只想躺平了。

這大概就是：人生不息，考試不止吧。

附昨晚整理的資料，希望用不到了。

一、以人為本的學(xué)生觀：

（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生

1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

4.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

學(xué)生是不成熟的，容易在教學(xué)中犯錯(cuò)誤，把學(xué)生看作發(fā)展中的人，寬容諒解學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

（二）學(xué)生是獨(dú)特的人

1.學(xué)生是完整的人

2.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性8

3.學(xué)生與成人之間存在巨大的差異

每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，有自己的興趣愛好，有獨(dú)特的個(gè)性，要因材施教。

（三）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

1.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

3.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師不支配不替代學(xué)生

?二、新課程背景下的教師觀：

（一）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人

2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者

3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程開發(fā)者和建設(shè)者

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師

（二）教師教學(xué)行為的變化

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

2.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

3.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

4.在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

三、素質(zhì)教育觀：

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

1.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

3.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

?四、教師職業(yè)道德：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》（2008年）

1.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2.教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.為人師表。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。為人師表要求教師要作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之變謀取私利。

4，愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

5.終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。