今天有兩個(gè)規(guī)培生在，上午正好有一預(yù)激患者要去做電生理檢查，我算是跟過去看的。

檢查室的老師非常溫和地與患者談話并安撫。這一幕就讓我有些感動(dòng)。談話完，她看向我時(shí)，我說明來意，她就推了一下我的肩，示意我過去。

電生理室有好幾位進(jìn)修生，無意間讓我看到李老師還在，我以為他退休了。以兩個(gè)柜子做欄，圍成他一個(gè)極小的辦公區(qū)域?？繅σ贿吅枚鄷言谀抢铩?yōu)秀的人一直都是很努力的。

有患者進(jìn)去，李老師站起來，看到陌生的我，他站起來點(diǎn)頭招呼，沒有一點(diǎn)專家的架子。

操作過程，他起讓一位同學(xué)先做，他用手勢指揮，沒發(fā)出聲，應(yīng)該是怕患者知道實(shí)習(xí)生在做，增加心里負(fù)擔(dān)吧。導(dǎo)絲沒進(jìn)去，他親自上手，很順，很快，病人沒有一絲表情。畢竟，是專家。

電生理操作過程，李老師指揮，同學(xué)操作電腦。第一次見識，好多步驟我都不懂，也不知道從何問起。

雖然電生理操作我們單位沒有，但來大醫(yī)院就是來增長見識的。希望在學(xué)好普通心電圖的基礎(chǔ)上，還能再見識到運(yùn)動(dòng)平板，電生理等更多的操作。