學(xué)期初公開(kāi)教學(xué)我講的《開(kāi)天辟地》，準(zhǔn)備費(fèi)了一番功夫，后來(lái)又在同事的建議下改的面目全非，講的效果也不好，評(píng)課不理想。說(shuō)了一些建議，我覺(jué)得沒(méi)有采納的意義。

看羅才軍老師講的《開(kāi)天辟地》，恍然大悟。廣博，厚重，課外拓展了古文《開(kāi)天辟地》，身體化生出世間萬(wàn)物，又整合大禹治水，后羿射日，女?huà)z補(bǔ)天等，告訴孩子們神話(huà)大都是災(zāi)難，英雄，幸福，讓孩子們明白神話(huà)，走近神話(huà)，一篇帶多篇，知道了更多的神話(huà)，激發(fā)課外閱讀神話(huà)的興趣。

羅老師給三年級(jí)講的這課，我們蘇教版安排在四年級(jí)，相比較我的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，繁雜，沒(méi)有指向語(yǔ)文能力的提升。

羅老師第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，（）的盤(pán)古，（）的宇宙，（）神話(huà)，填完，用上這些短語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，我第一環(huán)節(jié)，一段接一段的分析故事情節(jié)，其實(shí)這是無(wú)效的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)讀能明白的不教， 而這些學(xué)生自讀能明白，我卻作為重點(diǎn)分析講解。羅老師第二環(huán)節(jié)，學(xué)生想像盤(pán)古的牙齒，頭發(fā)，變成了什么，課外拓展小古文，我設(shè)計(jì)的也有這個(gè)練習(xí)，但只是作為幾分鐘講過(guò)，不是重難點(diǎn)，我在準(zhǔn)備時(shí)也看過(guò)一個(gè)設(shè)計(jì)有古文環(huán)節(jié)，但怕太難，學(xué)生接受不了，沒(méi)有采納，其實(shí)像羅老師這樣做簡(jiǎn)單的處理即可。羅老師第三個(gè)環(huán)節(jié)整合幾個(gè)神話(huà)故事引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)神話(huà)的特點(diǎn)，神奇的數(shù)字，神奇的形象，神奇的情節(jié)，神奇的故事，我設(shè)計(jì)的是總結(jié)盤(pán)古的形象，顯然羅老師的設(shè)計(jì)更博大，厚重。

其實(shí)備課的時(shí)候很迷茫，說(shuō)指向語(yǔ)文能力的提升，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，但實(shí)際并不知道怎么做，并不明確每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖，不知道向課堂要什么？講一節(jié)好課，真的還有很長(zhǎng)的路要走。