最近看了古典老師的你的生命有什么可能這本書，對(duì)于價(jià)值觀及自己的生涯漸漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。

價(jià)值觀方面，我比較看重家庭，健康，和自我成長(zhǎng)。按照老師的說(shuō)法，這三個(gè)價(jià)值可以形成一個(gè)系統(tǒng)，是有相關(guān)性的，整體邏輯是這樣，我希望通過(guò)自我成長(zhǎng)來(lái)為家庭服務(wù)，過(guò)上更幸福的生活，包括物質(zhì)和精神方面的成長(zhǎng)，而這一切的基礎(chǔ)就是保持身心健康，有時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

價(jià)值只是一個(gè)抽象的概念，而實(shí)際上我為價(jià)值觀設(shè)定的具體目標(biāo)是什么呢？做到審計(jì)合伙人，這樣我就有機(jī)會(huì)追求更高的智慧，自我成長(zhǎng)了?，F(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)了實(shí)際上的邏輯漏洞：實(shí)現(xiàn)這個(gè)具體目標(biāo)，我需要犧牲掉自己的家庭，自己的時(shí)間，而這與我的價(jià)值觀背道而馳，有點(diǎn)本末倒置的感覺。于是我去思考應(yīng)該還有其他途徑或者具體的目標(biāo)幫助我實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值觀。我喜歡看書，我想要通過(guò)輸出倒逼自己輸入，我想要通過(guò)輸出檢測(cè)自己是否真的讀懂了一本書，我想要實(shí)現(xiàn)這一切的同時(shí)還有時(shí)間照顧家庭。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)，比較好的選擇，而之前學(xué)校期間的兩次講課分享經(jīng)歷自我感覺及反饋都比較不錯(cuò)：第一次課堂分享之后，課件被一個(gè)同學(xué)要走，說(shuō)是喜歡我表達(dá)的思想及表現(xiàn)的方式；第二次是老師反饋說(shuō)我挺有老師的風(fēng)范的。

找到自己的方向后，下一步就是去研究一下教育行業(yè)，目前想要考取大學(xué)老師（現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己之前考了研究生果然會(huì)機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，至少可以選擇做大學(xué)老師），主要教授會(huì)計(jì)專業(yè)方面的知識(shí)。

而用生涯四維度來(lái)衡量，自己的排序是寬度，溫度，高度和深度，梳理完之后又再次發(fā)現(xiàn)自己教授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)有向深度發(fā)展的跡象，而這與自己的追求緯度有偏差。

既然自己注重寬度和溫度，還有高度，說(shuō)明自己比較喜歡幫助別人，用自己的方式去幫助影響別人，這也與我從小樂于助人的性格相符，而我的媽媽也是這樣一位以寬度為發(fā)展方向的成功女性，哈哈。于是想要教授專業(yè)的同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間（做大學(xué)老師時(shí)間比較充裕）探索職業(yè)生涯規(guī)劃與心理學(xué)，拓寬自己可以教授的范圍，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)又不會(huì)沒有時(shí)間照顧家庭。

這是目前看了古典老師的《你的生命有什么可能》之后一氣呵成寫出來(lái)的自己的想法，很是激動(dòng)！以后的想法可能會(huì)改變，但是感覺自己找到了自己想要的最本質(zhì)的東西，之后會(huì)變的只是選擇的具體目標(biāo)，背后的終極價(jià)值不會(huì)變的，這讓自己對(duì)自己的人生有了很深刻的認(rèn)識(shí)，感謝古典老師！