? ? ? ? 又是一個周日，又到了學(xué)生返校上課的日子，按照學(xué)校的慣例，本周傍晚五點時分的班主任例會由系部自行召開。
? ? ? ? 下午，接近四點，我急匆匆的與母親道別，驅(qū)車朝學(xué)校趕，為的是能準(zhǔn)時在系部班主任例會召開之前趕回學(xué)校，安排處理本周的班級事務(wù)。
? ? ? ? 趕回學(xué)校時，單位班車尚未到校，稍等些許，待班主任到齊，例會如往常一樣開始。系部分管學(xué)生管理的主任先總結(jié)一下上周的工作，針對流感預(yù)防、元旦聯(lián)歡晚會節(jié)目的選拔、畢業(yè)生誓師大會的籌劃與組織等本周面臨的這幾項節(jié)點活動又逐一詳細(xì)安排。
? ? ? ? 每次班主任例會，我重點關(guān)注的是工作總結(jié)的部分，以及頭腦風(fēng)暴時班主任提出的一些棘手學(xué)生問題的處理上。
? ? ? ? 我已習(xí)慣在開會時，觀察每位班主任對待班級事務(wù)反饋時的態(tài)度與情緒變化，以及針對各班級拋出的棘手問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時所發(fā)表的見解上。班主任的言語是犀利還是緩和、情緒是愉悅還是消沉，變化起伏很大，一定程度上就會直接影響其分析問題、解決問題的態(tài)度。言語能折射出情緒，情緒制約著做事態(tài)度！
? ? ? ? 態(tài)度是落實工作執(zhí)行力的最關(guān)鍵因素，態(tài)度決定一切！
? ? ? ? 通過觀察，近期班主任的情緒、態(tài)度已在悄無聲息的發(fā)生著心理變化！
? ? ? ? 距離2017年11月12日“鮑老師被刺事件”過去剛好一個月，事件仿佛已經(jīng)寂靜了許多，但沅江三中鮑方老師身中26刀，被自己的學(xué)生殺害于辦公室，鮮血染紅校園，這樣悲慘的畫面已經(jīng)深深烙印在全國每位教育工作者的腦海中！在我看來，這也為全國的教育工作者，尤其是班主任，再次敲響了警鐘，那就是如何學(xué)會自我保護(hù)！
? ? ? ? 每個學(xué)校幾乎都有問題學(xué)生，中職學(xué)校更不例外！作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上一名普通的教育工作者，面對著“中職生”這一群體，我們到底還能做些什么？
? ? ? ? 我有幸抓住了山東省中職生高考的末班車，成為了一名師范生，是典型的從“群眾”中來，又回“群眾”中去！
? ? ? ? 畢業(yè)分配回到母校，自從接觸學(xué)生管理工作，尤其是接管系部以來，面對諸多學(xué)生管理問題，我從未停止過思考，一直反思如何正確引導(dǎo)教育學(xué)生?？v觀整個中職學(xué)校，生源基本上“如出一轍”，大多數(shù)學(xué)生都是迫于無奈才選擇了中職教育。中職生的性格特點、行為喜好我有切身感受，欣慰的是，并不是所有中職生都不向好！學(xué)生向好，是作為教育工作者前進(jìn)的動力，教育方能不顯得那么毫無意義！
? ? ? ? 近些年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊、滌蕩，利益取代了美德，誠信讓位于欺騙，拜金主義在滋長,誠信在消退。這些不良的社會現(xiàn)象也侵蝕著潔凈的校園，對學(xué)生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信缺失已成為廣大學(xué)生亟待彌補的課程。
? ? ? ? “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@是當(dāng)代著名教育家陶行知對誠信教育的殷殷期盼，足以說明，做人“真”比一切都重要。面對素質(zhì)參差不齊的這幫孩子，接管系部之初，就把“誠信教育”確立為系部文化育人的行動指南，推進(jìn)學(xué)生核心價值觀的形成。為幫助學(xué)生全面提升素質(zhì)，扭轉(zhuǎn)偏離教書育人正常軌道的亂象，培養(yǎng)誠信風(fēng)氣，樹立誠信教育的正面案例，系部樹立了誠信教育目標(biāo)，為實現(xiàn)這些目標(biāo)，采取了一系列措施。
? ? ? ? 首先，注重師德的培養(yǎng)。在學(xué)校，老師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。如果老師在教學(xué)中，沒有為人師表的教育底線，不重視對學(xué)生向好向善的引導(dǎo)，這樣的教育觀念，必然產(chǎn)生不良的教育導(dǎo)向，也將影響學(xué)生的成長。
? ? ? ? 其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。為規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是約束部分學(xué)生吸煙、打架、手機違規(guī)使用等現(xiàn)象，系部完善教學(xué)樓誠信文化建設(shè)，在洗刷間張貼禁煙宣傳畫，讓墻壁處處說話，營造良好的育人環(huán)境；通過舉行“向不文明行為現(xiàn)象”簽字儀式，在教室配備手機袋等活動措施，把被動教育慢慢過渡成為一種學(xué)生自然習(xí)慣的養(yǎng)成。
? ? ? ? 再次，揚長避短，搭建文體活動平臺。街舞社團(tuán)、酷滑社團(tuán)、誠信感恩勵志演講、籃球聯(lián)賽、拔河比賽、全國文明風(fēng)采等文體活動平臺的搭建，轉(zhuǎn)移了學(xué)生課余時間的注意力，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、講誠信。同時，揚長避短，突出實訓(xùn)教學(xué)，通過技能展示周活動、職業(yè)院校技能大賽等活動讓學(xué)生在技能操作上找回自信，重拾進(jìn)取的動力！
? ? ? ? 曾有教育人士指出，教育要看得寬，要超出一間教室、一個操場、一所學(xué)校；要看得遠(yuǎn)，要超過一堂課、一個學(xué)期、一個學(xué)年。
? ? ? ? 然而羅馬并非一日建成，每個班級還是存在個別學(xué)生缺乏自控力，他們的行為表現(xiàn)總是與學(xué)校貫徹的育人文化背道而馳，這些棘手問題恰是我們需要認(rèn)真面對并應(yīng)該想方設(shè)法解決的地方。
? ? ? ? “管，毀了自己的一生，不管，毀了學(xué)生的一生！”這是我對“鮑老師被刺事件”當(dāng)時最直接的反應(yīng)，當(dāng)今的老師一直處于這兩難的境地！
? ? ? ? 例一:段A同學(xué)屬于享樂派條子生。入校后，從不參加班級值日，班主任問其原因，聲稱對塵土過敏，而且不能出具醫(yī)院證明材料；從來不上操，夏天，課間操及課外活動時間經(jīng)常到老師辦公室吹空調(diào)，甚至到了上課時間也不走，老師勸其上課，他便口無遮攔、怒視老師，與老師無理反駁，稱被家人騙了，家人告知學(xué)校環(huán)境好、生活條件也好，住宿是兩人一間，到校報到后發(fā)現(xiàn)，教室、宿舍都沒有空調(diào)，住宿為八人間，心里產(chǎn)生落差，經(jīng)常因此想要退學(xué)。因段A同學(xué)不參與班級事務(wù)、上課玩手機、以自我為中心，自由任性、目無師長，系部為教育他人，勸其家長帶回，家長顯得無可奈何，執(zhí)意堅持孩子繼續(xù)留校，權(quán)當(dāng)給孩子找個地待著，師生只能采取任之的態(tài)度。
? ? ? ? 例二:袁B同學(xué)屬于單親家庭，典型的膽汁質(zhì)偏執(zhí)性格！入校后，主動參加了系部街舞社團(tuán)，有較強的活躍度。一次街舞排練，大家看到他對一定難度的動作已經(jīng)掌握，便一致推薦袁B同學(xué)領(lǐng)舞，袁B同學(xué)斷然拒絕，并向社團(tuán)成員及輔導(dǎo)教師說:“我不上學(xué)總行了吧！”隨即欲翻墻離校，幸虧被輔導(dǎo)老師及同學(xué)們及時拉住，當(dāng)時情緒極為激動，并揚言要跳樓！與其父親聯(lián)系勸其到校共同教育，家長說:“孩子交給學(xué)校，一切都由你們做主，不用來找我！”后來系部了解到袁B同學(xué)經(jīng)常去姑姑家住，便想辦法聯(lián)系到袁B同學(xué)的姑姑，在其姑姑的勸說之下，由其姑姑帶回家進(jìn)行情緒調(diào)整。后來返校不久，袁B同學(xué)又因心情不好，直接用手掏碎宿舍門上的玻璃，造成袁B同學(xué)手腕嚴(yán)重劃傷，幸虧值班老師發(fā)現(xiàn)及時送往醫(yī)院診治。袁B同學(xué)不允許告知其父親，無奈，學(xué)校又聯(lián)系其姑姑帶回家養(yǎng)傷。傷好之后，經(jīng)學(xué)校反復(fù)做其父親的工作，基于孩子性格特點已不適于在校繼續(xù)就讀，勸其父親把袁B同學(xué)帶回家，家長就是不配合來校，最后由系部親自送袁B同學(xué)回家，讓家長簽字確認(rèn)，家長依舊不配合，校方只能拍照錄音后才安心返回。
? ? ? ? 像以上類似問題的學(xué)生每年在學(xué)校總能遇到，面對這樣的學(xué)生，工作過程中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，教育工作者們到底管還是不管？面對這樣的學(xué)生，教育工作者們又能做些什么呢？只愿“鮑老師被刺案”不再上演，愿每個學(xué)生及家長都能明白，“管”，乃是孩子一輩子的福氣！也愿整個社會形成合力，扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣，成為教育工作者最堅強的后盾！
