說到陪寫作業(yè)這件事，已經(jīng)是育兒屆老話題了，各類的育兒文章或者平臺都寫了太多關于陪作業(yè)這件事，最常聽見的就是：不陪作業(yè)的時候母慈子孝，一陪寫作業(yè)雞飛狗跳，還有什么某母心臟病突發(fā)源于陪作業(yè)，記得有一次在新聞上看見有個一爸爸為了在陪孩子寫作業(yè)的時候顯得平和一些，把自己的手捆在后面等等，今天想分享一下我家關于陪作業(yè)這件事。

這個陪作業(yè)的事情，我感觸很深，如果說要是非要記得小的時候某個場景的話，那可能就是在某個夜晚，約莫二年級左右，學習認鐘表的內(nèi)容，我記得那天已經(jīng)很晚很晚了，記憶中都有點迷糊了，媽媽坐在旁邊一遍一遍的說：這個是幾點？看清楚，幾點過幾分？再過十分鐘是幾點？你豬腦子嗎？看清楚點......我忘記我是怎么回答的了，但我記得媽媽發(fā)脾氣的樣子，也許是因為我笨，也許是因為我反應太慢，所以，媽媽會生氣，會發(fā)脾氣，那個感覺我一直記得，雖然不記得具體我說了什么，但我知道，當時我除了害怕之外，腦子根本就不轉(zhuǎn)，所以才會越回答越錯，最后我懷疑自己可能一輩子都學不會認識時間。

可是我現(xiàn)在會認識時間，知道再過十分鐘是幾點，甚至我知道時間更深層次的內(nèi)涵是什么，可是無論時間過去多久，我還是會記得那個夜晚，那個感受。

在家庭教育講師的這條路上，很多人都認為很難，因為很多都是公益服務，有一次和一個心理咨詢師朋友聊天，她告訴我說，很多心理咨詢師包括家庭教育講師都是有過自身創(chuàng)傷沒有得到修復，才會不斷的學習不斷的成長的，我想我可能也存在這樣的問題吧，滋養(yǎng)自己未曾被滿足的那一部分。

在我成為一名陪讀媽媽之后，無數(shù)次我告訴過自己，不能發(fā)脾氣，因為就算發(fā)脾氣也不能幫助孩子明白和學會，只能滿足自己的憤怒和望子成龍的欲望，不能接受如此“聰明”的自己養(yǎng)了一個這么愚蠢的孩子的那個瞬間。而孩子在這個過程中并沒有做錯什么，因為生理和心理發(fā)育的成長是需要過程的，每一個孩子都不同，有一些知識和道理只有發(fā)育到了那個時間段，才有可能被接受，而強行的輸入并不是好事，就算她現(xiàn)在不明白，早晚有一天會明白，比如說再過十分鐘是幾點這樣的問題，可是，如果將她的那點自尊和興趣因為這個問題消滅掉了，就得不償失了，更何況還會賠上的是親子關系，就更劃不來了，所以，我堅定的認為，和孩子站在一起去面對問題，而不是和問題站在一起“為難”孩子。

也許就是這樣的信念，讓我在陪讀過程中，非常享受其中的樂趣。

昨天晚上孩子在期末復習的時候，聽寫生字，她有幾個字會分不清，比方說“從”和“叢”，再比方說“喝”和“渴”，我并沒有因為是學過的生字，快要到期末考試了還分不清去埋怨她，而是告訴她比方說“叢”媽媽認為它經(jīng)常會和一些植被聯(lián)系起來，比方說：草叢、灌木叢、叢林，那么植被都是長在土地上的，所以下面會有一橫。關于“喝”“渴”我說想一下用什么喝水，用嘴巴對嗎，所以是“口”字旁，那一般缺水會渴，所以是三點水。她突然停下來，看著我說：媽媽，我覺得每次你說完后，我就覺得特別難的內(nèi)容，都能記得住了。我笑了笑，看著她說，嗯，是因為媽媽小時候也碰見過這樣的問題，于是我就想啊，怎么才能記得住呢？使勁想啊使勁想，最后發(fā)現(xiàn)原來是這樣的。她也笑了，她給我說：媽媽，我有的時候也會使勁想，那天我碰見一個數(shù)學思考題，我就就是讀了快十遍了，終于想出來了，全班都沒有幾個人想出來呢！......

就這樣的一個過程，其實我是有意識做的，除了知識拆解為她好理解和記憶的內(nèi)容之外，我有意識的培養(yǎng)了，成長型思維的能力、共情的能力、解決問題的能力，在學習的過程中，不僅僅是一道題目，而是要讓孩子覺得這個挑戰(zhàn)過后的成就感，讓孩子始終覺得學習是一件升級打怪獸的過程，到最后原來“能行”的感受，我想，這個過程不但會鼓舞孩子，其實對于陪讀的我們也是很受鼓舞的。

在孩子學習鋼琴遇到困難的時候，在孩子一年級20以內(nèi)的口算練習的時候、在孩子新學的英語課文背不下來的時候、在孩子第一次嘗試自然拼讀單詞并記憶的時候、在孩子語文生字聽寫的時候、在孩子看圖寫話總是詞窮的時候......這里出現(xiàn)的每一個問題，一定都會出現(xiàn)，而且未來一定還會出現(xiàn)更多的挑戰(zhàn)，因為這就是學習的過程，而不同的是，我們，是我們的處理方式，能夠給孩子帶去什么，學會什么，這個才是最重要的。