我之前也讀過若干本關(guān)于寫作的書，讀書能讓你寫得更好?？墒且雽懙酶茫氵€需要一位導師。

不得不說，加入寫作班的決定是對的。目前為止，聽了田寶老師的四次講座，請?zhí)飳毨蠋熤更c過一次。寫作過程中，如果沒有一位導師，有些問題你永遠都意識不到。經(jīng)過老師指點后，你會覺得豁然開朗。

（1）一次導師的指點

發(fā)了一篇投資規(guī)劃的文給田寶老師審，在此之前我覺得這篇文已經(jīng)“可以”了，也不知道該修改些什么。

老師看完之后給的反饋讓我吃驚，還指出不少關(guān)于排版的問題。排版的問題我知道，只是我從來沒有特別在意這類問題。老師指出的問題羞得我老臉燥紅。

還有，他說他沒有從中得到什么信息，比如寫股市入門那段。沒有信息嗎？我覺得已經(jīng)告訴讀者該怎么做了呀，思路很清楚，操作流程就是寫給讀者的干貨啊。

為什么田寶老師站在讀者的角度會認為什么信息也沒得到？想了一會兒，我也意識到了自己的問題。

我寫文的時候喜歡敘述自己的經(jīng)歷，在敘述的事件中把自己的經(jīng)驗告訴讀者。--有價值的信息隱藏在敘述里，表達可能過于隱晦。考慮到讀者的層次，內(nèi)容上還需要再提煉，或者排版上再明晰一些。

寫理財文的時候就是這樣，喜歡講故事，不喜歡赤裸裸的曬干貨。因為我本人喜歡聽故事。不過我似乎忘記了，不同的讀者接受能力是不同的。你所認為的干貨，讀者并不一定能發(fā)現(xiàn)。

讀者能從故事中得到什么，我們不知道。如果我們的目的是想給讀者呈現(xiàn)一些干貨，靠講故事不行，我們需要從我們的故事中提煉出干貨，把提煉出的干貨呈現(xiàn)到讀者眼前。

提煉的工作需要我們寫作者來做，而不是把這項工作交給讀者。

還有關(guān)于寫作態(tài)度的問題。其實如果我們寫作的時候多替用戶著想，自然不會出現(xiàn)說段落排版不行、表格沒排好這樣的問題。

對于一個專注于寫作、喜歡寫作的人來說，我們對寫作的態(tài)度，就是我們對讀者的態(tài)度。如果說寫作是寫作者和讀者的一場面對面的交流，那么你會用怎樣的態(tài)度與“對面的人”交流呢？隨意的敷衍嗎？我們不妨反思下。

（2）選擇適合的寫作平臺

在寫作平臺上我花了很長時間的摸索時間。開始是微信公眾號，后面是豆瓣，可是沒有粉絲，作為一名新手，寫出的文章根本沒有瀏覽量。

再后來碰到簡書，一段時間的接觸，發(fā)現(xiàn)這才是現(xiàn)階段適合我的平臺。

加入寫作訓練團隊，有一位導師，你只需要花上幾分鐘就能了解到這些信息，還能了解到更多。

這就是平臺的作用。你需要一個導師，需要有能交流經(jīng)驗的圈子。一個人可以走的很快，一群人可以走的更遠。

（2）刻意練習的方法提高寫作能力

使用刻意練習的方法，大量的重復練習不夠，還需要反饋，需要不斷逼迫自己走出舒適區(qū)，向上走一個臺階，這才是刻意練習。

寫作并不是一口氣洋洋灑灑寫完發(fā)出去就可以的。

在報名寫作班之前，我看過不少寫作的書，比之前是寫得好一些。

可是寫了一段時間之后，會覺得再也沒有什么進步。這就是一個人悶頭寫作的問題，沒有交流，沒有反饋。

要提高文筆光讀書不行，還得記誦。記誦古詩、古文、喜歡的網(wǎng)文也可以，模仿別人的語言。

我們都知道富蘭克林的雷電實驗的故事，不知道的是他是當時社會上一流的作家。他的方法是找出優(yōu)秀的文章讀過之后，按照理解的意思自己寫。寫完之后再對比找問題。

注意平時的語言習慣。這個問題我以前沒有意識到，認為說話是說話，寫作是寫作，并沒有考慮到說話對語言習慣的影響。

不過想想還是可以理解的，寫作不也是另一種形式的“說話”么？

在葉圣陶先生的《怎樣寫作》中，先生也反復強調(diào)，寫完之后要“讀”，并用讀的通順與否，是否有拗口的地方，來判斷文章是否流暢。文章流暢的要求就是要讀得順口。

青翠流水--田寶寫作健身房--洗腦小分隊