海底浪花
今日偶讀于永正先生的文章《教育究竟是怎么回事》，才忽然明白：最好的教育不是良好的育人環(huán)境，也并非過(guò)硬的師資力量，而是對(duì)于每一個(gè)孩子的尊重，啟迪每一個(gè)孩子的心靈。
于永正，作為全國(guó)特級(jí)語(yǔ)文教師，在退休之后感嘆自己沒(méi)有做好語(yǔ)文老師，后悔自己當(dāng)初不應(yīng)該愚蠢地將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)尺，沒(méi)有尊重自己的學(xué)生。先生的悔言令人反思：我們何嘗尊重過(guò)我們的孩子，成績(jī)是教育孩子的目的，于是尊重便無(wú)從談起，于是教育的本質(zhì)和目的便背道而馳，南轅北轍。怪不得那些我們自認(rèn)為嘔心瀝血為其“學(xué)業(yè)成績(jī)”立下“汗馬功勞”，助其考上高中大學(xué)的“優(yōu)等生”們見(jiàn)了“恩師”，可能表情冷漠，可能不屑一顧，于是你抱怨學(xué)生沒(méi)了良心，你感嘆“世態(tài)炎涼”，其實(shí)，靜下心來(lái)當(dāng)我們思考的時(shí)候，我們也會(huì)問(wèn)自己：為什么當(dāng)年那些我們“喜歡”，我們“得意”，我們“引以為榮”的學(xué)生其實(shí)并不喜歡我們，原來(lái)，我們一直都是“一廂情愿”！
猛然間，我們惘然，我們悲傷，我們彷徨，似乎被什么騙了，是當(dāng)前的教育，是我們“喜歡”的學(xué)生，亦或是我們自己？女為悅己者容，我們?yōu)閻偧赫呓?。殊不知?“悅己”的誘因不是學(xué)生真正的成長(zhǎng)，而是“哄搶”成績(jī)的“大蛋糕”，于是乎，在打著“愛(ài)是教育的靈魂”的幌子下，假借各種“愛(ài)的名義”，面目猙獰，卻滿(mǎn)嘴是愛(ài)！學(xué)校成了“加工廠”，班級(jí)成了“流水線(xiàn)”，我們成了“監(jiān)工”，學(xué)生則成了通過(guò)流水線(xiàn)上的“檢驗(yàn)品”，成績(jī)成了檢驗(yàn)他們的“標(biāo)尺”，于是“創(chuàng)新”便會(huì)被“淘汰”。我們過(guò)分追求“統(tǒng)一”，強(qiáng)化“習(xí)慣”，重視了“成績(jī)”卻忽略了學(xué)生最根本的發(fā)展，忽略了學(xué)生的個(gè)體感受。從某種意識(shí)上講，學(xué)生的個(gè)子長(zhǎng)高了，知識(shí)增多了，但心智卻發(fā)展緩慢。究其原因，也許正是我們“成績(jī)”考評(píng)的“癌變”，“德育”教育的“矮化”，甚至是“荒蕪”。要不然怎們會(huì)有“超級(jí)中學(xué)大變局”猶如海嘯席卷全國(guó)？怎么會(huì)有被無(wú)數(shù)家長(zhǎng)刷爆朋友圈的“陪寫(xiě)家長(zhǎng)心?！笔录蔀榇蠹叶炷茉?shù)臒衢T(mén)話(huà)題？怎么會(huì)有發(fā)生在2017年11月12日的一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生刺死一個(gè)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師事件，……幾樁血案給人們“印象”中“和諧”的師生關(guān)系蒙上了一層陰影，也不得不讓我們質(zhì)疑：我們的教育怎么了？
曾經(jīng)聽(tīng)到有位教育專(zhuān)家說(shuō)：“教育走的太快，忘記了靈魂。”而教育的靈魂究竟是什么呢？是各種獎(jiǎng)牌，還是校園文化？是升學(xué)率，還是平均分？是……作為教育者，我們難道不知道答案？但卻難以啟齒，因?yàn)榻逃撵`魂被“成績(jī)”裹挾偏離主方向，師者的“初心”被戴上“鐐銬”無(wú)奈“變形”。
教育怎么了？教育到底怎么了？教育究竟是怎么回事？
其實(shí)，我們心知肚明，就像魯迅先生當(dāng)年的吶喊，悲傷著你的悲傷，彷徨著你的彷徨，卻無(wú)能為力。這也許就是為什么我們將我們的學(xué)生傾盡全力送進(jìn)高中，送進(jìn)大學(xué)時(shí)，我們卻在他們心里沒(méi)有完全被承認(rèn)，被敬重。因?yàn)椋?我們教會(huì)了他們知識(shí)，卻沒(méi)有喚醒他們的靈魂。柏拉圖說(shuō)：“教育乃啟迪心靈?！钡聡?guó)哲學(xué)家雅思貝爾也曾言：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，然而教育走的太快，忘記了靈魂，又何以喚醒靈魂？好在教育改革雖然舉步維艱，但前行者依然搖旗吶喊，砥礪前行！全國(guó)著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)不就是其中的一位嗎？也愿掌握中國(guó)教育改革的話(huà)語(yǔ)權(quán)者能抱著“壯士斷腕””“刮骨療毒”的決心，還校園一份寧?kù)o，還師者一片滋養(yǎng)“初心”的凈土！莫讓教育走丟了靈魂，改變了初衷！
只有這樣，我們才會(huì)不忘初心，砥礪前行！只有這樣，我們才不會(huì)一廂情愿，初心凋零！
