家里免不了一地雞毛的時(shí)候，我提倡賞識(shí)教育，兔子爸提倡嚴(yán)格教育，到底什么樣的育兒方式對(duì)孩子內(nèi)心世界傷害更少?
為此，我翻了近100本育兒書,去過一些心理機(jī)構(gòu)請(qǐng)教資深心理學(xué)老師，找尋"真理"在哪。
《為什么最愛孩子的人傷孩子最深》這本書，是我讀的很多育兒書中的一本。是資深班主任任源源編寫的，家長(zhǎng)看到的往往只是身邊的幾個(gè)孩子，多年班主任經(jīng)驗(yàn)的任老師看到的卻是學(xué)校幾百上千個(gè)孩子。
他積累案例深厚，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，將智力教育和心理學(xué)教育做了完整的結(jié)合，是一本解讀學(xué)生實(shí)際生活案例的好書。
越往后讀，果真這本書里的很多觀點(diǎn)，并沒有令我失望，有些觀點(diǎn)還大大顛覆了我們家長(zhǎng)的傳統(tǒng)認(rèn)知。
01 不比成績(jī)，比努力、習(xí)慣和格局
很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)抱怨孩子:“你們班小明，人家家里都沒人管他，為何他的學(xué)習(xí)還這么好，你呢，那么多人圍著你轉(zhuǎn)，伺候你吃喝，你學(xué)習(xí)還這么差勁?！?/p>
同樣是面對(duì)差生，這位任老師的做法和很多家長(zhǎng)有什么區(qū)別?
作者任源源老師帶的同學(xué)是一個(gè)差生班，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不如精品班的孩子好，要孩子們一定趕超精品班學(xué)生，不太現(xiàn)實(shí)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的任老師告訴孩子們，我們不妨這樣比，不比成績(jī)比努力，不比名次比習(xí)慣，不比水平比境界。
有了努力追求進(jìn)步的精神，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了寬廣的人生境界與格局，還愁孩子將來沒有出息嗎?好成績(jī)的背后一定有著自律的精神、良好的作息習(xí)慣、樂觀向上的人生格局做支撐，不然只是一味好成績(jī)，沒有寬廣的心胸，將來走上社會(huì)，可能混得并不好。
02 不隨意否定孩子的希望
一天，一個(gè)上小學(xué)的近視眼孩子對(duì)爸爸說:“我長(zhǎng)大了要飛天，做宇航員?！?/p>
爸爸立馬對(duì)孩子說:“你這也太不現(xiàn)實(shí)了，做技術(shù)員可以，近視眼怎么可能做宇航員?”
也許家長(zhǎng)可以列出無數(shù)條理由說明現(xiàn)實(shí)比理想更重要。
可我們忽略了一點(diǎn)，孩子想做宇航員也許是為了親眼看到那個(gè)"大球"漂浮在虛空中，為了親自體驗(yàn)一下不用翅膀就能飛起來的感覺。對(duì)于孩子，這才是最有誘惑力的東西，至于理想是否現(xiàn)實(shí)，或許不在考慮之列。
家長(zhǎng)只需要告訴孩子“好好把握自己，努力奮斗，你可以'飛天'的”。這就行了。
孩子也許會(huì)為了這個(gè)飛天夢(mèng)去學(xué)很多的物理知識(shí)、太空知識(shí)。他會(huì)充滿希望地為這個(gè)夢(mèng)想奮斗相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)非常強(qiáng)大。
針對(duì)父母以為的不現(xiàn)實(shí)，任老師說了很關(guān)鍵的一句話:至于孩子填報(bào)志愿時(shí)，也許早已有了新的理想，即使堅(jiān)持這個(gè)理想，他的心理素質(zhì)也足以接受現(xiàn)實(shí)，何必早早地把他們的希望破滅呢。
說不定將來近視眼可以開飛船呢。早早否定孩子的想法等于對(duì)孩子作了“終審判決”，“你這輩子就這個(gè)命了”。
后來，任老師對(duì)家長(zhǎng)說:“一是孩子的世界本來就是夢(mèng)的世界，他長(zhǎng)大了自然會(huì)逐漸調(diào)整到將夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合的程度，確定一個(gè)相當(dāng)合理的目標(biāo)；二是你說小孩的夢(mèng)想不可以實(shí)現(xiàn)，如果當(dāng)年鄧亞萍的父母告訴她，你這么矮小的個(gè)子怎么可以打乒乓球，后果會(huì)是怎么樣?”
還請(qǐng)一些經(jīng)常說孩子怎么可能當(dāng)鋼琴家、怎么可能當(dāng)畫家的家長(zhǎng)朋友們，多多鼓勵(lì)自家孩子，別讓孩子心中的美夢(mèng)過早破碎，全然沒了為夢(mèng)想奮斗的勇氣和動(dòng)力。
03 親子關(guān)系的好壞，直接影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
任老師當(dāng)了多年的班主任，家長(zhǎng)問他最多的問題是這三句話:“孩子學(xué)習(xí)怎么樣?考得怎么樣?沒惹事吧?”
孩子回到家，家長(zhǎng)問的最多的，通常也是這么幾句話。
開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，任老師會(huì)語重心長(zhǎng)地對(duì)家長(zhǎng)說，希望各位家長(zhǎng)能這樣問:
孩子在校過的快樂嗎?充實(shí)嗎?
他們有了什么新的想法?
他們的心理狀態(tài)怎么樣?
在學(xué)校人際關(guān)系怎么樣?
他們接觸到了什么新的東西?
對(duì)什么事物有了新的認(rèn)識(shí)?
他們同老師談話的時(shí)候提到自己父母了嗎?
他們對(duì)自己的家庭有什么看法?”
教育是為了培養(yǎng)一個(gè)人格健全、能力充分的孩子，不是為了制造一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器、考試機(jī)器。
前幾天聽一位有著20多年豐富經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)老師的課程，她說的一句話令我印象極深:親子關(guān)系的好壞直接影響著孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
所以，我們除了關(guān)心孩子飛得高不高，更要關(guān)注孩子飛得累不累。多走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解孩子到底在想什么，他們需要什么樣心理營(yíng)養(yǎng)。
真正走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，孩子會(huì)因?yàn)楦改讣?xì)膩的情感關(guān)注而備受感動(dòng)，會(huì)主動(dòng)自發(fā)去學(xué)習(xí)。林文采女士說，良好的親子關(guān)系比教育本身重要得多。
04 孩子的缺點(diǎn)，也是一種資源
很多父母眼里，常常只看到孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。
曾經(jīng)上過一次家長(zhǎng)課堂，當(dāng)時(shí)主講老師也說，孩子的缺點(diǎn)，很多時(shí)候，本身也是一種優(yōu)點(diǎn)。
作者任源源，跟這位老師的觀點(diǎn)很一致。
任老師告訴我們:
不聽話的孩子，說明自主意識(shí)強(qiáng);
學(xué)習(xí)上不能堅(jiān)持，說明腦子比較靈活，轉(zhuǎn)得快;
學(xué)習(xí)效率低，很可能學(xué)得很扎實(shí)，過目不忘;
沒有壓力，表明心理素質(zhì)好，學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)一樣穩(wěn)定;
喜歡管閑事，表明孩子樂于助人，經(jīng)常主動(dòng)為老師和同學(xué)分擔(dān)事情;
做題太慢、太少，也許孩子每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每做一道題，都會(huì)用心檢查，細(xì)細(xì)咀嚼，舉一反三，觸類旁通，以他的基礎(chǔ)和能力，能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，實(shí)屬不易。
……
孩子的很多特點(diǎn)，就像硬幣的兩面，從這面看是缺陷，反過來看，可能就是優(yōu)點(diǎn)，千萬不要片面看待。
一起來看看，智慧善良的任老師是如何將孩子的缺陷轉(zhuǎn)化為資源的?
例如，孩子辛苦寫了一篇作文，結(jié)果跑題了。
一般來說，老師會(huì)告訴孩子跑題了，并指明正確的思路。
但這樣一來，孩子之前辛苦寫成的作文基本就廢了，起不到太多正面作用。
這會(huì)打擊孩子的積極性，更重要的是孩子白白浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間與精力。
碰到這種情況，任老師先不按題目糾正孩子的思路，而是和他一起分析，這篇習(xí)作對(duì)于什么樣的題目來說是正確的，也就是不改內(nèi)容改題目。
這樣，孩子雖然把題做錯(cuò)了，但也有足夠的收獲，絕不比他做對(duì)這道題的收獲小。
有一年，任老師教的畢業(yè)班“邊緣”學(xué)生，話題是“舍得”，可有位同學(xué)將立意寫成了“拒絕誘惑”，嚴(yán)格來說跑題了。
但老師如果直接否定孩子，會(huì)有些可惜。老師認(rèn)真分析孩子的文章后能想到的話題是:“面對(duì)誘惑”、“心靈的抉擇”、“對(duì)某某說不”等。
當(dāng)時(shí)，任老師要孩子將自己的作文做進(jìn)一步的延展，孩子整理出來的相關(guān)內(nèi)容有:能打字誰還會(huì)寫字，上網(wǎng)就能查出“答案”誰還自己解答，能買便當(dāng)誰還會(huì)做飯，有個(gè)好爸爸誰還學(xué)習(xí)數(shù)理化等。
接下來，任老師對(duì)他的作文材料做了進(jìn)一步的修改。
沒想到的是，那年高考作文正好是材料作文。材料是一副漫畫，幾只貓享受著擺在面前的魚，嘲笑另一只努力的貓，說:“有魚誰還去捉老鼠。”
結(jié)果，該孩子高考作文寫得很好，寫作文連帶檢查花了不到40分鐘，高考語文得了高分。
要是輔導(dǎo)作文時(shí)，任老師直接否定他的思路，然后引導(dǎo)他把老師布置的那篇習(xí)作寫好，可能會(huì)得不償失。
任老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“改正錯(cuò)誤是必要的，但改正的時(shí)候可否想一想，什么情況下這種錯(cuò)誤可以轉(zhuǎn)化為一種資源和財(cái)富，我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，千萬別以為它就是完全錯(cuò)誤的，棄之而不顧，會(huì)很可惜。”
錯(cuò)誤有時(shí)是一種資源，別因?yàn)榧庇谧尯⒆痈淖儯雎粤似渲械膬r(jià)值，說不定可以化腐朽為神奇。
以上是任老師關(guān)于教育一線的四點(diǎn)心得體會(huì)，令我收獲頗大，看來我們家長(zhǎng)的一些傳統(tǒng)的、片面的老觀念得改改了，正所謂活到老、學(xué)到老。
往往是最愛孩子的父母?jìng)⒆幼钌睿芏喔改竻s全然不知，以為把最好的東西給了孩子。
錯(cuò)誤的愛等于傷害。千萬別讓家長(zhǎng)和孩子之間變成了最熟悉的陌生人，您了解您家孩子內(nèi)心世界多少?您和孩子的親子關(guān)系如何?
該書旨在告訴家長(zhǎng)朋友們，現(xiàn)今學(xué)校教育是什么樣的?老師的想法是什么?孩子在學(xué)校又是什么表現(xiàn)?孩子的心里在想什么?怎么才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界?怎樣才能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)……
這是一本深入了解學(xué)校教育和孩子內(nèi)心世界的好書，值得一讀。
讓我們一起為做更好的父母而持續(xù)學(xué)習(xí)、勤于反思吧!
