32002 鐘鑫

打卡第二天，今日繼續(xù)閱讀《繪本之力》，閱讀內(nèi)容為35-61頁(yè)。

其中留下較深印象的內(nèi)容為，松居直先生寫到的，他自己在幼兒時(shí)期的繪本體驗(yàn)。其中他說(shuō)到自己是“偶然進(jìn)入出版界的，但對(duì)于兒童書籍，是作出只有這個(gè)領(lǐng)域有著可能性的判斷之后，才著手編輯的”，又由此，說(shuō)到了他小時(shí)候，母親給他的關(guān)于書本和文字的啟發(fā)。

雖然我們是在學(xué)繪本、講繪本、推廣繪本，但是同樣作為家長(zhǎng)，我們更需要向所有的家長(zhǎng)推廣的理念是：多給孩子文學(xué)和美學(xué)方面的影響，而且要從小就給予。個(gè)人建議家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面，從家庭教育的輕松氛圍里，給孩子以潛移默化的影響。

一，童謠。

從孩子還不會(huì)走不會(huì)說(shuō)甚至沒(méi)有判斷力的時(shí)候，童謠的韻律腔調(diào)，就可以很好地吸引他們的注意。再大一點(diǎn)，可以把一些生活常識(shí)、小知識(shí)等，編進(jìn)童謠里，有助于孩子接受和記憶。

二，繪本。

在孩子不認(rèn)字或者認(rèn)字之初，圖文相結(jié)合的繪本，必然會(huì)得到絕大多數(shù)孩子的青睞。且在孩子長(zhǎng)大后，繪本的療愈作用，會(huì)一直持續(xù)。

三，詩(shī)歌。

無(wú)論是古詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，都有很美的文字和意境，家長(zhǎng)們可以邊讀邊講，甚至可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景等，進(jìn)行延伸拓展，有助于孩子理解。但家長(zhǎng)們要注意的是，我們提倡接觸詩(shī)歌、誦讀詩(shī)歌，并不是強(qiáng)制孩子去背誦，而是通過(guò)詩(shī)歌，讓孩子體驗(yàn)到文字和意境之美。

四，其他。

聰明的家長(zhǎng)都會(huì)就地取材，很多可拿來(lái)跟孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)的物件、環(huán)境等，都可靈活運(yùn)用。但一定要有一個(gè)正確教育理念，那就是，提升孩子們的審美層次，比讓孩子會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地唱一首童謠、講一個(gè)故事、背一首詩(shī)歌、畫一幅畫……要重要得多。

其他方面，后續(xù)繼續(xù)思考、延展，和探討。