我叫徐振軍，受貓貓果兒小學(xué)一年級魏央同學(xué)的父親魏黎明邀請，擔(dān)任魏央的期末考試觀察員。過去幾年，我和魏央見過2-3次，不過最近一次見面也在一年多前了。
考試當(dāng)天，我8點(diǎn)20分到達(dá)集合點(diǎn)——海盜酒堡，魏黎明和魏央已經(jīng)在等我。我上前打招呼，魏黎明問魏央：“你知道這是誰嗎？”“知道，我的觀察員啊”。魏央的語氣顯得輕松和自然，不再是幾年前那個靦腆的小孩了。我問他：“你以前來過我們家，和想想一起玩，還記得嗎？”，沒有回應(yīng)，看起來是忘記了。
考試開始，我們一起到二樓領(lǐng)取任務(wù)卡?？赐陃cr，按照要求我要幫助魏央對照清單檢查物品，我提醒魏央檢查物品，于是他從背包里把所有物品全都拿出來，然后我們一樣一樣核對。我發(fā)現(xiàn)他對物品的整理不是很擅長，核對物品時都是隨手拿起和放下，等全部核對完了，就一股腦兒往背包里塞進(jìn)去。拿到第一關(guān)任務(wù)卡，我讀了一遍，他沒有要求再聽，只是把任務(wù)卡和密封袋抓在手上就出發(fā)了，看起來對于要去哪里心里很清楚。我跟著他出了門，他拿出地圖看，很快確定方向。在之后的過程中，這張地圖起了非常大的作用。魏央完全沒有按照提示去找小熊的腳印，當(dāng)我們到達(dá)第一個路口時，他打開地圖，指著地圖上這個路口的位置，對我說：我們現(xiàn)在這里，要過馬路去大理大學(xué)。我心里有點(diǎn)驚訝，不過又想他們家就住山水間小區(qū)，對這一帶熟悉也很正常吧。過路口，他很小心謹(jǐn)慎的觀察，等車子過去再走。我們順利到達(dá)大理大學(xué)，他又一次打開地圖（地圖一直抓在手上沒有收起來），說：從這些樓梯上去就到了那個廣場。他順便打開了任務(wù)卡附帶的兩張紙中的一張，一看是石柱廣場的照片，說：我知道就在這上面。然后疊起來，卻沒有打開另一張紙。我沒有提醒他，跟著他一路上臺階到了石柱廣場。這時我發(fā)現(xiàn)，他之前并沒有聽清楚或者沒明白任務(wù)是什么，他站在廣場上有點(diǎn)茫然不知道該干嘛，或者去找誰？然后，我們開始漫無目的的散步，他自言自語著，湊過去看其他同學(xué)在干嘛。我問：你要再聽一次任務(wù)嗎？要！于是我再給他讀了一遍，這次發(fā)現(xiàn)了另一張疊好的紙，打開一看，是某一個石柱的照片。很快就找到照片上的石柱，向我確認(rèn)，原來是阿基米德。我從手機(jī)里播放相關(guān)的音頻給他聽，然后就去找白胡子爺爺。很容易找到，因為早有同學(xué)圍在那里。
可是在復(fù)述音頻里的內(nèi)容時，困難來了。內(nèi)容里的專業(yè)術(shù)語對魏央來說明顯無法理解，他非常緊張，在排隊等待時反復(fù)要求聽，等到他來到白胡子爺爺面前時已經(jīng)聽了不下十遍，可是，還是卡殼了，完全復(fù)述不出來。于是，退到一旁繼續(xù)反復(fù)聽，有聽了十幾遍，已經(jīng)是最后幾個孩子了，帶著明顯的緊張和信心不足的狀態(tài)再試一次，卻基本上完整復(fù)述出來，過關(guān)。蓋章，拿到彈珠卻隨手放進(jìn)密封袋而不是那個專門的小禮品袋。下一關(guān)的任務(wù)卡，也是只聽了一遍就走。還是對照地圖，完全沒去找小熊腳印。
很快到達(dá)地點(diǎn)，直接走到考官幾何武士跟前，感覺這時也是沒明白任務(wù)是什么。在旁邊看了一個同學(xué)過來展示給考官看，才知道要做什么。我告訴他我還有一個手機(jī)可以給他用來拍照，于是拿著手機(jī)開始在廣場上轉(zhuǎn)圈，這個過程我們大概轉(zhuǎn)了有十圈，他似乎很難專注的去觀察身邊，其實都是隨處可見的圖形。他自言自語：在哪里啊？還問我哪里有這些圖形。直到后來慢慢冷靜下來，逐個找到圖形，拍下照片，然后去找考官。摸圖形卡片完全沒問題，一次過關(guān)。
繼續(xù)出發(fā)前往下一關(guān)，仍然是按照地圖走，也是沒費(fèi)什么事就找到森林，可是由于前兩關(guān)費(fèi)時太多，找到森林仙子時被告知只有不到十分鐘來完成這一關(guān)的任務(wù)：制作小熊的拼貼畫?？雌饋韺τ谥谱髌促N畫要用到的材料很熟悉，就選了雙面膠，用來把樹葉貼在紙上拼成小熊的樣子。可是，在類似讀秒的每隔幾分鐘就提醒的情況下還是慢條斯理的工作，結(jié)果是時間到了沒有完成。這一關(guān)沒過，直到準(zhǔn)備下一關(guān)，卻忘了收拾丟棄的廢棄材料，被罰時5分鐘。看起來，這個罰時沒怎么影響魏央的情緒，他坐在草地上很安靜的等待罰時結(jié)束。
時間到，出發(fā)直奔下一關(guān)。這時我開始驚訝他對于地圖和方向的把握，順利找到下一關(guān)的地點(diǎn)。從考官那里了解到考題：給出一個測量曲橋的長度的方法。魏央看了看其他同學(xué)在如何做，就徑直走上了橋，從頭到尾走了一遍就去找考官，說可以通過數(shù)兩邊的鐵鏈來確定橋的長度，結(jié)果不通過，因為鐵鏈的長度是不一致的。重頭再來，想了很久，想出來步測，于是走上橋，用很夸張的姿態(tài)走路，邊走邊數(shù)，引起后面的一位小姑娘馬上照著學(xué)。這方法不錯，順利過關(guān)。
到達(dá)下一個的地點(diǎn)，直接從考官手里領(lǐng)到題目，坐在地上就開始答題，附近的亭子里就坐著爸爸媽媽，不知道他有沒有看到。倒是爸爸媽媽悄悄的轉(zhuǎn)移到答題的附近坐下來，看著他。魏央答完題，去找考官，被告知要用這個答案去找媽媽開鎖。其實應(yīng)該已經(jīng)是看到媽媽了，很自然的就去找媽媽，坐到媽媽的懷里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)答案不對，開不了鎖。于是重新做，媽媽給了幾次提示。在媽媽的幫助下終于得出正確答案，過程中爸爸安靜的站在旁邊觀看，沒有出聲。打開鎖，得到下一關(guān)的任務(wù)卡和午餐費(fèi)，媽媽叮囑他：有一份是觀察員的，你也要保管好啊。
于是腳步輕快的蹦跳著去吃飯！看起來見到媽媽和可以去吃飯，這兩件事都挺開心啊。憑地圖找路的本事在這里碰到一點(diǎn)小小的挑戰(zhàn)，因為地圖上標(biāo)注的點(diǎn)在電影院邊上，于是很納悶到底是電影院的哪邊啊？在商業(yè)街上走了兩遍，才猛然想到是在電影院的后面。
等待吃飯的過程中，發(fā)生了幾件事：一、排隊時，光顧著跑來跑去看價格，錢就放在桌子上（幸好我的先給我了），結(jié)果被別的同學(xué)以為是自己的拿走了，發(fā)現(xiàn)錢不見了，似乎也不慌。而拿走魏央的錢的同學(xué)去交錢，被發(fā)現(xiàn)居然多了錢，才有觀察員提出應(yīng)該是魏央的，于是拿回錢繼續(xù)排隊。二、考官說可以選三樣，點(diǎn)餐單上也只有三格，于是自己添了一格，點(diǎn)了4樣。三、數(shù)字都算對了（掰手指頭數(shù)的），可是5和6這兩個數(shù)字寫成鏡像那樣的反的，考官一時沒看明白，認(rèn)為他算錯了，他也沒爭辯，就在旁邊靜靜地等著，等考官差不多給其他孩子都打完了，回頭一看說：你沒改??！再仔細(xì)一看，明白了，是寫反了。計算正確！過關(guān)，吃飯?？墒遣恢罏槭裁礇]用自己的飯盒，用的是紙碗。吃飯時很安靜，也不和小朋友聊天。東西點(diǎn)多了，還是沒吃完。
吃完飯，去領(lǐng)了找零和下一關(guān)任務(wù)卡。我讀了任務(wù)卡，發(fā)現(xiàn)“華夏影院”這個名詞還是給他造成了困惑，他一時很沒有把握這個“華夏影院”和他所知道的電影院是不是同一個，完全是抱著試一試的態(tài)度上了影院三樓。這一關(guān)的測試很快，魏央很迅速的指出他所聽的音樂對應(yīng)的海報，老師問他理由，回答說：因為聽起來很悲傷。我驚訝的是這一關(guān)考官在講解題目時，他只聽了一遍就完全清楚了，和之氣聽我讀任務(wù)卡時大不一樣。我很是納悶。選擇神器時，魏央選了一塊雕版。
拿到下一關(guān)的任務(wù)卡，我給他讀了一遍，然后出發(fā)。他再次使用地圖，很清楚明確的告訴我，下面要去到那個湖（情人湖）。然后我們走到丁字路口，奧利老師就坐在馬路對面的臺階上，我不知道他這時有沒有看到老師，他指著地圖說，這里我們要向右轉(zhuǎn)了，奧利看見我們沒有過去的意思，急得站了起來。這時魏央應(yīng)該是看到老師了，可是他完全無視，繼續(xù)右轉(zhuǎn)了。我忍不住提醒了一次：任務(wù)卡上說我們要找到兩個說英語的人。他沒有回應(yīng)我，我只好跟在他后面走，腦子里飛速在轉(zhuǎn)：這算什么情況？要不要把他帶回？最后我覺得不干涉，跟著他繼續(xù)。到了茶苑路口附近，考官甜菜坐在路邊，魏央看到老師，并沒有上前的意思，還是考官主動招呼他，他才過去。考官問了他簡單的問題，他雖然沒有回答，但是看得出他是理解了老師的意思，因此很快就在老師的名單上指出自己的名字?？脊僬o他蓋章，卻發(fā)現(xiàn)他錯過了上一關(guān)，于是用英語告訴他他錯過了上一關(guān)，要回去補(bǔ)上。我相信這幾句英語超出了魏央的理解能力，他徘徊了一下就選擇繼續(xù)往終點(diǎn)走去，我問他：老師說的你明白了嗎？他猶豫了一下，說：她是說我可以走了。我心里也犯嘀咕了，這該怎么辦？這一下就錯過兩關(guān)了！
我跟著魏央同學(xué)到了終點(diǎn)，老師和很多同學(xué)都在了，看到他很高興。老師招呼他把東西放下去休息，我想了想，還是低聲的和老師說了魏央錯過這兩關(guān)的情況，老師很驚訝，馬上讓魏央把護(hù)照給她看，然后告訴他：你錯過了奧利老師和甜菜老師這兩關(guān)，你要回去補(bǔ)上嗎？或者選擇放棄？魏央說，我要想一想。于是，他走到一旁坐下來，想了大概5分鐘，和老師說：我不想回去補(bǔ)了，我有點(diǎn)累，腳也有點(diǎn)疼。從早上開始，他一直都是踩著鞋幫的，這是我看到的。
于是，我們沒有再回去。魏央慢慢的恢復(fù)過來，開始和同學(xué)玩耍。所有同學(xué)到齊，開始最后一關(guān)任務(wù)：自由組隊，完成甲馬。魏央很快被王夕月同學(xué)招募進(jìn)組，可是在等待制作的過程中，不知怎么小朋友就發(fā)生了矛盾，同組的顧溪同學(xué)退出了，之后魏央也不高興的退出了，一個人坐在湖邊的大石頭上，我走過去，發(fā)現(xiàn)他在哭。看樣子是不打算參與這最后的任務(wù)了。不過，很快，顧溪同學(xué)帶著兩個男生來拉魏央組隊了。顧溪同學(xué)輕聲細(xì)語的哄了幾句，魏央同學(xué)就高興起來了，于是他們四個一組完成了自己的任務(wù)。
大功告成！所有的同學(xué)整裝出發(fā)去上面的亭子找小熊，魏央整理自己的背包和物品拉在了最后。
不管怎樣，他還是一步步走完了這一次小小的征途，完成了他的考試。整個過程，給我印象深刻的是：方向感很好，對地圖的閱讀和把握也很厲害；對圖像、音樂的感悟和領(lǐng)受力不錯；對文字和語言的理解力偏弱；除了他自身能力的問題外，題目的設(shè)定和細(xì)節(jié)上也有所欠缺。
以上是我的觀察報告。
徐振軍
