影響30萬名教師認知實踐科學親子教育，成就更多的擁有幸福人生的人民教師！ ——未來講師阿真24/100天

孩子的入園一開始就伴隨著父母和家人的心理適應過程。所以從孩子入園那一刻起，適應與其說是孩子的適應，不如說是家長對孩子離開自己的一種痛苦的適應，這時家長常常會坐立不安、心緒不寧、六神無主、魂不守舍，不知自己的孩子是否吃的好、睡的好、玩的好，是否受冷落、是否受欺負．．．父母的臉上再也掩飾不住擔心、不安、焦慮、依戀、抱歉等一系列復雜的表情。

由于家長而言，在寶寶入園的最初日子里，時間是那樣的漫長、難耐，飯不香茶不飲，早早地離開辦公室，一心要成為第一個接孩子的人……

這種心情也許所有的家長都經(jīng)歷過，但換個角度、換種思維可能更有利于孩子的入園適應。這時，積極、樂觀、信任的態(tài)度，會幫助孩子和你自己更好地渡過適應時期。

首先，入園是孩子一生最重要的一次轉(zhuǎn)折，所有的孩子都必須面對、也都能面對；其次，入園適應對所有孩子而言有會存在，但時間的長短與家長的心態(tài)、表現(xiàn)有著極大的關系，盡量減少入園適應時間，是家長和園所應當努力的目標?！?/b>

事實上，任何人從一個環(huán)境進入另一個環(huán)境，從一種方式進入另一種方式都需要一個適應過程，對即將入園的孩子和孩子的父母及老人來說都是無法回避的。

孩子進入嬰幼園，是孩子人生中最重要的轉(zhuǎn)折，標志著自己的寶寶將有大段時間離開父母的懷抱、離開每天生活的熟悉環(huán)境。因此，孩子步入嬰幼園面臨著來自二個方面的雙重壓力：一是離開親人、離開父母而導致的親子分離；二是進入新環(huán)境、接觸陌生人而產(chǎn)生的陌生環(huán)境適應。這個過程的長短、快慢以及適應過程中不良情緒反應的大小、強弱，與家庭和園所的處理方式都有著密切關系。當園所的質(zhì)量一定時，不同孩子在園適應周期的長短，更是與家長的行為及語言方式密切相關，家長應當了解這些。

家長以下的幾種表現(xiàn)是沒有益處的，甚至是非常有害的，無形中會加重孩子的入園反應，延長孩子入園的適應時間：1、 家長態(tài)度不堅決，依孩子的情緒反應而定。一旦看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立刻答應孩子停一二天再去，這樣反反復復適應加長；

2、依依不舍：不愿離去、緊緊擁抱、表情痛苦、其場面甚至有生死別離之感受，這種不良情緒會加大送園時的難度，激活孩子的不良情緒，使入園更加困難。適應周期更長；

3、消極語言暗示，包括：

A、哄騙式承諾： 第一個接你、去一會就回家，當做不到時，而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他、不想要他的感受，因此而延長適應同期。

B、不當問題： 特別關心孩子在園情況，但導致消極語言暗示，如： 　　“小朋友有沒有欺負你?” “吃飽了沒有？” 　　“有沒有家里的東西好吃？” “教師對你好不好？” “教師說你了沒有?” 　　這無形讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方，一個恐怖的地方。

C、威脅式言語： 不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你！不聽話，我就不來接你！這類言語將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重孩子對園的恐懼。

因此，家長應當非常清楚地知道，自己的行為表現(xiàn)可能是影響孩子入園適應期質(zhì)量的最重要因素。此時，家長的心理準備是最為重要的。那么家長應該有哪些心理準備呢？

其次，要對孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，充分理解并有足夠的心理準備，經(jīng)歷這些現(xiàn)象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)。這段時間，一方面，由于親子分離；另一方面，由于孩子進入一個新環(huán)境，這兩種因素共同影響，孩子往往會出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：　　

1、情緒方面：孩子初入園時，常常出現(xiàn)不安、情緒波動、哭鬧等現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時間也是不同的，其中，哭有先哭、后哭、長哭、短哭之分；有離開家門時哭，入園即停者；

2、飲食方面：孩子入園時，可能會出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良等現(xiàn)象，所以在孩子入園前和入園初期，家長應多注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水；

3、睡眠方面：少數(shù)孩子會出現(xiàn)夜驚、夜哭等現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間自行消失；

4、行為方面：入園后有的孩子會出現(xiàn)一些行為變化，依戀增強、行為退縮、膽小、沉默不語、反抗性增強等。這也是對新環(huán)境的一種反應，一段時間后會消失； 　　5、身體方面：少數(shù)孩子入園后不愛吃飯，可導致一過性體重下降。

第三，孩子的入園適應對他本人是非常重要的，家長要幫助做好孩子入園的心理準備。

1、正確心理暗示：入園之前，家長要經(jīng)常提到幼兒園，并告訴孩子：幼兒園有許多小朋友玩，老師和小朋友們會在一起吃飯、做游戲、睡覺……描述幼兒園的日常，讓孩子多層次全方位的感知幼兒園是個真實的地方，家長一定要帶著向往幸福和安全的心理狀態(tài)給孩子描述。否則家長在給孩子描述幼兒園的美好情景的時候，而自己心里想的是擔心孩子在幼兒園受欺負或者哭泣，那么孩子是會感受到的。

尤其避免只給孩子說幼兒園有滑梯、有玩具。把幼兒園說的和游樂場似得。這樣說，剛開始孩子可能想去，但是一旦去了，發(fā)現(xiàn)游樂場玩完可以和媽媽回家，這里玩完不能回家，那么孩子心理的不安全和焦慮就會陡然上升。繼而孩子不想上幼兒園的逆反情緒就非常的大，適應能力也會降低！

2、給孩子一個儀式感。比如給孩子準備一個小書包，里面裝上備用的衣服和孩子喜歡的玩具或玩偶。臨走前和孩子合影或者照相，說這是寶寶第一天上學，寶寶要是一個幼兒園的小學生了，寶寶很厲害哦！送寶寶到教室門口，給寶寶一個溫暖的擁抱或者親親等，交給老師然后面帶微笑的離開（切記拖泥帶水，家長停留時間越長，給孩子的不安全感越多。孩子回想為什么媽媽不離開，是這里不安全嗎？）

3、一定要帶上孩子平常玩的最喜歡的玩具，甚至是讓孩子自己選，盡量滿足孩子要帶的玩具的要求。因為這個時候孩子分不清家里和別處，把玩具帶到幼兒園，讓孩子看到家里熟悉的東西會給到孩子內(nèi)心更多的力量和安全感。當然危險性的玩具是一定要避免的?。?！

第四、孩子入園是一個家庭的重大事情，要同時照顧好曾經(jīng)帶孩子的老人，做好老人的安撫及安排工作。

我們很多的家庭都是上一輩全職幫忙帶孩子。當孩子一上幼兒園，老人原本忙碌充實的生活就一下子無所事事，甚至有的老人會覺得這個家庭不需要他了。當人們有不被需要的感覺時候，就會想辦法找關注（成人和孩子是一樣的），那么有可能會出現(xiàn)以下情況：

1、老人魂不守舍去幼兒園蹲點，加劇孩子的入園焦慮，延長孩子的適應能力。

2、老人想念孩子，等孩子一放學回到家，就各種溺愛。

3、當孩子哭鬧厲害的時候，會幫腔說：要不就別讓孩子上了，孩子還小等等

每個家庭有每個家庭不同的情況，我家孩子奶奶看著我們帶孩子上幼兒園自己想哭，我們到樓下上車了，她還在樓上的窗戶看著我們！

這個時候要怎么辦呢？

首先要做好老人的安撫工作，給他們說清楚孩子大了，要上幼兒園了，一般老人還是會理解的。

第二要幫助老人安排下孩子不在時候的時間，讓他們充實起來，比如去學廣場舞、到鄰居家坐坐、去親戚家住幾天、找點其他能夠占住點兒心眼兒的事情做……大家根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮主觀能動性哈！

好了，以上就是碎碎念的一堆關于幼兒園新生入園的種種。今天我家老二也是第一天上幼兒園。雖然我一直做的幼兒園管理教育這一行，也經(jīng)歷了老大入園，可是今天老二入園我還是心里很不舍的，我也知道給他選的這個幼兒園是目前最適合最高端、管理最先進課程最符合孩子發(fā)展，但是當看到老師在家長群發(fā)的孩子開心玩耍的視頻的時候，眼睛不禁想流淚。

最后告訴各位家長，相信孩子，孩子比我們大人們的適應能力要強得多。很多時候孩子的入園焦慮好了，但是大人的遲遲不能恢復！所以爸爸媽媽、爺爺奶奶們一定要堅強哦！

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