在信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)各個(gè)社會(huì)新聞、廣告、不計(jì)其數(shù)的干貨、大神分享、心靈雞湯，沒(méi)有處理信息的能力和基本認(rèn)知，就如同手無(wú)寸鐵走上戰(zhàn)場(chǎng)，然后被敵方帶入各種“套路”還滿心歡喜。
因此，我認(rèn)為傳播學(xué)帶給我最大的收獲，就是提供了處理信息、分析信息和傳播信息的基本能力。
新聞學(xué)學(xué)生平凡的一天
早上，需要給輔導(dǎo)員發(fā)條信息，信息的內(nèi)容是：自己要參加學(xué)校推薦的就業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，想了解過(guò)往學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)在那的培訓(xùn)情況如何。想到輔導(dǎo)員每天要接收大量學(xué)生的短信（管理整個(gè)學(xué)院），如何將事情解釋清楚，達(dá)到自己的發(fā)短信的目的，這是個(gè)問(wèn)題。于是，5W傳播信息要素就很好地派上了用場(chǎng)：
1.who:我是來(lái)自XXX班的XXX。
2.why:因?yàn)橹皡⒓舆^(guò)學(xué)校組織的就業(yè)培訓(xùn)宣講，想?yún)⒓舆@個(gè)培訓(xùn)，但心有顧慮。
3.what：希望了解更多過(guò)往學(xué)員參加的信息。（自己發(fā)短信的目的）
4.how：老師如果有過(guò)往學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過(guò)短信發(fā)給我。（期望對(duì)方如何做）
當(dāng)然，還有where和when沒(méi)有說(shuō)，但和事情本身沒(méi)有多大關(guān)系，可以省略。中午，在百無(wú)聊賴的課堂上刷新聞，刷到一個(gè)爆炸性的新聞——“于歡案”，出于新聞學(xué)專業(yè)角度，對(duì)這個(gè)新聞本身也有自己的看待方式：
1.“媒體審判”：指新聞報(bào)道形成某種輿論壓力，妨害和影響司法獨(dú)立與公正的行為。真正恰當(dāng)?shù)妮浾?，是?yīng)當(dāng)在法院結(jié)案后，再在社會(huì)進(jìn)行討論，分析案件是否公正合理。當(dāng)然會(huì)有人說(shuō)，這種馬后炮的行為沒(méi)有用，比不上在案件審理中在社會(huì)之間討論得好。但眾所周知，社會(huì)輿論對(duì)法官審理案件具有很強(qiáng)的干擾性，考慮到社會(huì)影響，往往最后的審判結(jié)果會(huì)偏離法律的公正性。
如同天平的兩端，法律的不講情理，正是為了保護(hù)所有人的“情理”，但這個(gè)道理，很多人都看不破。
2.輿論引導(dǎo)術(shù)：輿論是很容易被有意引導(dǎo)的。這種引導(dǎo)，不是通過(guò)坑蒙拐騙，而是通過(guò)提供事實(shí)。但這種事實(shí)，不是全部的事實(shí)，而是一部分的事實(shí)。夸大某一部分，同時(shí)又掩蓋或忽略另一部分，轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，讓大眾依靠了解的所謂“事實(shí)”，得出他們想要的輿論結(jié)果。這種套路，從為新聞取吸引眼球的標(biāo)題，到對(duì)整個(gè)事件的描述，都已經(jīng)很明顯了。恩，現(xiàn)階段也只能當(dāng)個(gè)吃瓜群眾笑而不語(yǔ)。晚上，在bilibili上各種閑逛，發(fā)現(xiàn)首頁(yè)推送內(nèi)容都是自己曾經(jīng)關(guān)注和喜歡的，雖然減少了我對(duì)感興趣東西搜索的時(shí)間，但也讓人心有不安：每個(gè)人接觸的信息都經(jīng)過(guò)了機(jī)器過(guò)濾，就像處在一個(gè)個(gè)過(guò)濾泡之中。這種情況愈久，造成人與人之間的隔閡會(huì)不會(huì)愈深？
每個(gè)人都處在與自己相同的觀念和氛圍中游蕩，缺少與其他觀念的溝通交流，時(shí)日彌久，心理的墻變成了現(xiàn)實(shí)中的信息過(guò)濾墻，成為固執(zhí)的“睜眼瞎”也變得情有可原了。
SEO發(fā)展到現(xiàn)在，個(gè)性化信息推送已經(jīng)很普遍了。但我仍希望，我所處的信息世界，是一個(gè)百花齊放，各個(gè)觀點(diǎn)相互碰撞的世界，而不是孤寂得只能聽(tīng)到自己發(fā)出的聲音，回響的是與自己相同的觀點(diǎn)。
以上~
