看到徐佳佳老師以教師的身份重返母校，我想到了自己……
畢業(yè)那一年，我也以教師的身份重返母校：校園還是那么熟悉（雖有變化但變化不大），老師們還是那么親切（大部分是我上學(xué)的時候就已經(jīng)在那里工作的，少部分是后來去的，當(dāng)然還有幾個是同學(xué)）……
只是，我沒有被“委以重任”——只擔(dān)了兩個班的英語課。當(dāng)時還年輕，常常跟學(xué)生打成一片，以至于其中一個班上課氣氛過于活躍。到了考試才知道，這種太過隨意的紀(jì)律是約束不了學(xué)生的——尖子生的確夠優(yōu)秀，但也造成了兩極分化。我及時糾正錯誤，后來成績一直領(lǐng)先。
參加工作第一年的冬天，班上學(xué)生開始出現(xiàn)頻繁感冒的現(xiàn)象。四班的班主任李老師就自費買來陳醋和生姜，要在教室利用醋熏的方法預(yù)防感冒。當(dāng)時我們冬天的取暖設(shè)施就是一個煤球爐子，李老師家在本村，而我是住校的。我就把學(xué)校分給教師宿舍的煤球爐和燒水的鋁壺放在教室天天用醋煮生姜。雖然味道有些怪怪的，但是那個冬天，只有我們四班的學(xué)生極少感冒。
李老師當(dāng)時參加工作四五年，是我們學(xué)校的筆桿子，時有文章見于《少年文藝》、《輝縣教育》、《新鄉(xiāng)日報》等報刊雜志?，F(xiàn)在，李老師已是我們縣作協(xié)的副主席。
而我，除了“分內(nèi)”之事——上課，不怎么思進(jìn)取，不知道反思，結(jié)果就是二十年來止步不前。
在工作的第一年，我們基本能把崗位需要的技能學(xué)得差不多，用這些東西，能應(yīng)付接下來的很多年。
于是，我跟很多人一樣，在工作上手、熟能生巧之后，就開始“自動完成”每天的任務(wù)了，備課、上課、輔導(dǎo)、改作業(yè)……每天甚至不需要動腦，就能按部就班地完成工作。
后來，當(dāng)了班主任，也是第一年的時候，學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗，后來……
多年的班主任，只是經(jīng)歷，沒有反思，就不會變成經(jīng)驗，更不會獲得成長。
徐老師的班級管理故事：《我在等風(fēng)，也在等你……》
徐老師的班會課：《你的樣子就是中國的樣子——責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題班會》
徐佳佳老師的班級管理理念和方法：
? 愛點燈，智引領(lǐng)? 讓孩子遇見更好的自己
人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。2006年8月我通過招教考試，圓了兒時的夢想。自此，扎根農(nóng)村一線做了10多年的班主任，與孩子們結(jié)下了一個又一個三年之緣。
10多年的班主任工作經(jīng)歷，因愛起步，在現(xiàn)實與理想的差異中思索，在突破與重組的提升中淬煉?；赝訅艨鄻废嚯S；前行，立德樹人譜寫芳華！
起：追夢杏壇皆因愛
春風(fēng)走過，大地知道。2006年8月，我懷揣著對教育的熱愛，闖進(jìn)了孩子們的心中，感受初為人師的喜悅，盡情演繹著教育的夢想。
當(dāng)我以教師的身份重回母校時，便接手了聞名全校的“放牛班”，毫無經(jīng)驗的我?guī)е鴿M腔的愛把所有的時間和精力都放到了他們身上。春天，帶他們捕捉校園的美好；夏天，在樹蔭下為他們讀詩；秋天，親筆給每一個孩子寫信；冬天，給留守兒童涂抹凍瘡藥；還把辦公桌搬進(jìn)教室，關(guān)注他們的點點滴滴……
年終考試，我們共同創(chuàng)造了奇跡：由之前的年級倒數(shù)躍至正數(shù)第一名，我的“放牛班”終于迎來自己的春天。
我知道每個孩子都是一粒種子，我們不能要求他們都是蒼天大樹。小花兒也好，小草兒也罷，都是值得我們關(guān)愛的和尊重的個體，伏下身來，帶著一份情懷做教育，和孩子們一起成長，走著走著就會春暖花開！
教育就是生命的互相影響！培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。班主任工作就是用自己心中的陽光去照耀孩子的心靈，讓孩子們在你的引導(dǎo)下逐漸成長，從而孕育出自己心中的太陽，然后去照亮自己和別人，去照耀整個世界。
承：冰火交融兩重天
如果時光總?cè)缭姲忝篮茫倪€有峰回路轉(zhuǎn)的婀娜多姿，風(fēng)起云涌的磅礴大氣？現(xiàn)實總會在不經(jīng)意的時候，給你當(dāng)頭一棒。
2007年暑假開學(xué)前，校長找我談話，讓我重新再接手一屆學(xué)生。當(dāng)時的自己很不理解，好不容易帶好的班級為什么不讓我送至畢業(yè)？難道僅是我年輕，沒有經(jīng)驗嗎？
原來學(xué)校是擔(dān)心我這樣溫柔的帶班方式，不足以引領(lǐng)孩子們奮戰(zhàn)初三。當(dāng)我據(jù)理力爭的時候，一位老教師嚴(yán)肅地說我的愛太過盲目只會耽誤學(xué)生的前程。
瞬間，我語塞，羞愧。一直以來引以為“法寶”的愛，在旁人看來就如此的短視、幼稚！也促使我重新審視自己，跳出完美的理想狀態(tài)，在現(xiàn)實中探索屬于自己的班主任之路。研讀專業(yè)書籍，向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，甚至自費去聽專家的講座。我在心里對自己說爭這口氣，要干就要干出個樣子來。
蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯墓芾碚吆鸵龑?dǎo)者，而非保姆事無巨細(xì)大包大攬。
班主任是搭建平臺的人，學(xué)生是臺上展示的人；班主任是榜樣示范的人，學(xué)生是向美而生的人；班主任是激勵喚醒的人，學(xué)生是載歌而行的人。
理念指引行動，我開始改變工作方式。實行執(zhí)行班長制，讓每個孩子都有機會管理班級，培養(yǎng)他們的綜合能力。
作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任，我用“班級播報”架起家校共育的橋，13年來從未間斷。我們的“生日特權(quán)”制，更是溫暖了每一個孩子。開展校外研學(xué)，整合一切資源促進(jìn)孩子成長。
漸漸地，我所帶的班級成了中考榜樣班、學(xué)校的文明班，我也多次被評為縣市級模范班主任、優(yōu)秀教師。昔日的否定轉(zhuǎn)變?yōu)榱苏J(rèn)可，青春終在現(xiàn)實與理想的打磨中變得厚重。
現(xiàn)實是冰，理想是火。冰火交融是用堅持和努力鋪就的成長之路。我慶幸自己一路向前，從未止步！
轉(zhuǎn)：淬煉提升攀高峰
藕花叢中方識路，鷗鷺忽起再尋蹤。
2017年的10月，按照中心校工作安排，我校與另一所學(xué)校的初三被合并至另外一所學(xué)校，且讓我擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人。
突然間從一個班的“主任”，變成了年級的“主任”，面對的又是混合校區(qū)、獨立管理，心里的壓力可想而知。幾番思索后，我就從班主任身上下功夫，成立了校級班主任工作小組，一起分享研磨班主任工作，在承受著莫大壓力的同時，更享受著挑戰(zhàn)帶來的樂趣。
也正是經(jīng)歷這樣的淬煉，我有了成長的突破，我在重組中汲取、沉淀、再爆發(fā)。不到一年的時間里，我們的混合班級取得了優(yōu)異的中考成績，打響了并校的第一炮，為第二屆順利并校打下堅實的基礎(chǔ)。
獨行快，眾行遠(yuǎn)。2018年我又通過考核加入了河南省程玲芳名班主任工作室，開始深入研究班主任工作，為自己所愛的事業(yè)執(zhí)著奮斗著！
人生因有挑戰(zhàn)才有突破，因有突破才有攀登高峰的勇氣和力量。淬煉提升的過程談何容易，但也唯有如此才能攀得高峰，覽得美景！
合：立德樹人譜芳華
不論你走多遠(yuǎn)，都不要忘記為何出發(fā)。從初為人師的青澀，至冰火交融之下的逐漸成熟，再到淬煉之中的突破重組，我始終保持著一顆教育的初心，堅守立德樹人的根本，以美好的姿勢站立講臺，引領(lǐng)孩子們向善向美的成長。用一腔的教育情懷，摒棄了社會的浮躁與功利；用執(zhí)著地堅守，延展著班主任工作之路；用不斷地提升，淬煉著班主任工作藝術(shù)。
一路走來且行且思，我寫下了十幾萬字的教育隨筆，創(chuàng)建了班級微信公眾號。在一屆又一屆的畢業(yè)典禮上，我手書寫給每個孩子的“班級家信”成了他們最珍貴的畢業(yè)禮物。
2020年一場突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏。疫情就是教材，就是最好的課堂?！巴Ｕn不停學(xué)”我們相聚云端，重啟成長鍵。
為了督促孩子們上好網(wǎng)課，我充分發(fā)揮班干的力量，實行小組制。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)每天學(xué)習(xí)任務(wù)的提醒、傳達(dá)和督促，組長負(fù)責(zé)與組員的溝通交流及問題的反饋，同時影響和帶動家長發(fā)揮作用，家校結(jié)合，共同把控孩子疫情期間的生活和學(xué)習(xí)。
開展豐富多彩的線上活動，活躍孩子們宅居在家的生活。鼓勵孩子們用文字表情達(dá)意，利用班級公眾號定期推送孩子們的優(yōu)秀佳作，歡喜了小作者，也樂壞了家長。我收集整理各科上課時的圖片和視頻，召開主題班會進(jìn)行防疫宣傳、思想教育、心理疏導(dǎo)……
4月底終于迎來復(fù)課，在家長的協(xié)助下我們精心為孩子設(shè)計了隆重的開學(xué)儀式：‘紅墻’簽名一個不少，手制紅包意外驚喜，濃情師愛溢滿心田，再見不易倍感珍惜……在這樣溫情充滿力量的磁場里，每一個少年的模樣都讓人歡喜！
帶著一顆母親的心做老班，眼中有每一個孩子的身影，心中要有每一個孩子的未來。給予他們成長所需的理解和尊重，用愛挖掘每一學(xué)生身上潛藏的礦藏，定能收獲足夠多的云翳，美麗我們的班主任之路，成就充滿溫情的芳華。
年華似水歲如歌，但目送，青春去。錦瑟年華誰與度？三尺講臺，群童稚子，杏壇春暖處。桃李芬芳心如初，立德樹人譜芳華。試問人生能幾許？一腔熱愛，幾度輪回，不墜青云志。
