? ? 喜歡《給生命涂上愛的底色》這本書，是因?yàn)榇藭袆e于以往的教育教學(xué)專著，有一個(gè)溫暖的書名。在整本書中，李烈校長(zhǎng)都在詮釋著這樣一種信念：“愛是教育的核心，用生命書寫愛的教育”。因?yàn)檫@本書，我開始崇拜李烈校長(zhǎng)，不僅僅是因?yàn)樵谒慕逃闹?，一直秉承著“以愛育愛”的教育理念，而是能將這一理念貫穿于生活和工作的方方面面，因?yàn)樾闹杏袗郏o家人帶來了溫暖與幸福，讓老師們感受到了成功的喜悅，更給學(xué)生帶來了自信與快樂。? ? 當(dāng)我讀到“教育的著眼點(diǎn)是什么？不是知識(shí)，而是人；不是“在教書中育人”，而是“在育人中教書”。育人才是根本。育出來的人，首先應(yīng)該具備的品質(zhì)就是有愛。有愛才有人性，有愛才有責(zé)任感，有愛才有追求，有愛才能實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展”時(shí)，我想到了他——小凡，一個(gè)八個(gè)月就做過開顱手術(shù)的孩子，一個(gè)從小就左手左腳殘疾的孩子，一個(gè)一年級(jí)了還口齒不清吃東西會(huì)流口水的孩子，一個(gè)到了六年級(jí)還不會(huì)寫字，滿篇畫圈圈的孩子，是他，讓剛踏上三尺講臺(tái)的我懵懂的知道了愛的力量可以這么大！? ? 2012年剛參加工作，被分配到亭南初級(jí)小學(xué)，一個(gè)只有一二年級(jí)和幼兒園的小學(xué)，讓驕傲的我想要辭職，然而迫于家人的“威逼利誘”，還是硬著頭皮報(bào)到了，當(dāng)?shù)弥獛б荒昙?jí)語文，還是班主任時(shí)，我都懵了，一年級(jí)，19個(gè)孩子，那么少，那么小的孩子！語文！我是英語專業(yè)啊，怎么教，教什么？班主任，怎么管理班級(jí)？十萬個(gè)為什么循環(huán)播放在我的腦子里，我真的是無從下手??！真的很想要逃離！? ? 然而，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看著一張張可愛的笑臉，看著孩子們忽閃忽閃的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我的時(shí)候，尤其是看到小凡一瘸一拐的走向我，拉著我的手結(jié)結(jié)巴巴的說著：“老…老…老師好！”時(shí)，我柔軟的心觸動(dòng)了。我很感謝家人的“威逼利誘”，很慶幸我沒有離開。帶著對(duì)孩子們的喜愛，我開始不斷的學(xué)習(xí)，不斷的琢磨教學(xué)方法，我要讓孩子們像大學(xué)校的學(xué)生一樣開心快樂的學(xué)習(xí)，該學(xué)的、該會(huì)的一樣不能少。尤其是小凡，我要讓他開心快樂，像其他孩子一樣可以擁有來自同學(xué)和老師的愛。? ? 因?yàn)樾》驳奶厥?，班里的孩子都不喜歡他，疏遠(yuǎn)他，小小的他只能跟在其他孩子后面追，被嚇的大喊大叫的孩子整天給我打小報(bào)告，訴說著小凡的一樁樁“罪證”：“他追著同學(xué)打，他撿垃圾，他吃別人的東西，他打我，他搶我掃把，他不會(huì)寫作業(yè)，他用我鉛筆，他罵我……”每天不同的孩子，甚至有家長(zhǎng)也打電話說著類似的話。我想這樣下去不是辦法。? 小凡被我叫到了辦公室，一遍遍的詢問都沒有結(jié)果，只看到小小的他就像犯了天大的錯(cuò)一樣，孤助無力的站在我的面前。我的心被刺痛了，這么小的孩子，我這么咄咄逼人的詢問，孩子會(huì)怕的。我決定改變策略，躲在暗處觀察孩子們的活動(dòng)。經(jīng)過一周下來，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)喜歡追著同學(xué)跑，他樂此不疲，被追的孩子總是大喊大叫躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；早上打掃衛(wèi)生時(shí)，他也很喜歡搶同學(xué)的掃把，而且我發(fā)現(xiàn)，垃圾總是他去倒；每天的早餐他總是要吃很久，吃完后總喜歡看看誰沒吃雞蛋，誰沒喝奶。這樣看來，他也不是孩子們說的“罪大惡極”，他只是想和其他孩子玩，他只是想打掃衛(wèi)生，他只是覺得不能浪費(fèi)，他只是想像正常孩子一樣……? 為了他能像正常孩子一樣，我經(jīng)常讓他當(dāng)我的小助手，幫我整理講桌，幫同學(xué)們發(fā)早餐，安排他值日打掃衛(wèi)生；課上，雖然他什么也不會(huì)，但是我也會(huì)給他一些簡(jiǎn)單的問題，讓他體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)同學(xué)們的鼓勵(lì)；游戲時(shí)，我會(huì)牽起他的小手，從剛開始沒人愿意和他拉手，到最后大家搶著和他拉手……我看到了小凡發(fā)自內(nèi)心的笑容，也看到了其他孩子接受的快樂，這就是我想要的，也是想給予孩子們的！? ? 一年的時(shí)間很短暫，工作的調(diào)動(dòng)，讓我離開了我的小豆豆們。再一次見到小凡是四年級(jí)，學(xué)區(qū)安排賽教，要去中心小學(xué)，剛好上課的班級(jí)就是他們班，看到我上課，坐在最后一排角落的小凡激動(dòng)的站了起來，咧著嘴巴沖我笑，看到他，我也很開心，都長(zhǎng)這么高了，長(zhǎng)胖了，眼睛也大了，只是留在他身上的印記還是沒能抹去……這節(jié)課是英語課，主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，學(xué)生配合很好，當(dāng)我讓他回答問題時(shí)，全班學(xué)生屏住呼吸，瞪大眼睛不可思議的看著我。突然，一個(gè)同學(xué)說：“老師，他什么也不會(huì)！”接著，你一言，我一語，后面還坐著聽課老師，我有點(diǎn)不知所措了。我想破罐破摔吧，都叫了，就讓他回答吧，而且看他這節(jié)課聽的那么認(rèn)真，應(yīng)該沒有問題。在我的堅(jiān)持下，小凡緊張的站了起來，結(jié)結(jié)巴巴的回答問題，竟然答對(duì)了，學(xué)生們自發(fā)的爆出了一陣陣掌聲。小凡的頭揚(yáng)的高高的，開心的咧著嘴巴笑了。這是我第一次見他這么神氣。我想，這對(duì)于小凡來說肯定很難忘，對(duì)于其他孩子也是一種收獲。課后小凡跟著我，問東問西，最多的是：“老師，你什么時(shí)候來教我？”這也是我想問的，應(yīng)該沒有機(jī)會(huì)吧。? ? 然而，天意使然。次年，我就成了他的英語老師，直至小學(xué)畢業(yè)，這兩年來，雖然他已經(jīng)是五六年的孩子了，可是他的所作所為仍然像一二年級(jí)的孩子一樣，一切都那么隨心所欲，唯一不變的是仍然愛勞動(dòng)，愛倒垃圾，或許對(duì)他來說，只有勞動(dòng)他才能像其他孩子一樣。經(jīng)過多次談心，聊天發(fā)現(xiàn)，他的家人不管他，有了弟弟以后更是如此，他的爸爸脾氣不好，他跟一些問題學(xué)生走的比較近，或許因?yàn)樗惺艿搅吮恍枰Ｔ囅胍粋€(gè)家人不需要，老師不需要，同學(xué)不需要的孩子是如何走過這么多年的，想想都覺得心塞！所以：即使是滿本子的圈圈我也會(huì)給他批閱作業(yè)，雖然是英語老師，我也會(huì)在他的本子上寫下生字、名字、數(shù)字，讓他模仿，學(xué)習(xí)。一次自習(xí)中，他突然興高采烈的拿著本子跑向我：“老……老師，我……我……會(huì)寫名……名……名字了”。乍眼一看，亂七八糟寫的什么，研究了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)是他的名字。于是，我讓他在黑板上寫，歪七扭八的，總算寫完了，全班同學(xué)都為他的進(jìn)步鼓掌喝彩。這是這么多年來，第二次看到他這么神氣。在六年級(jí)的一年里，雖然總是狀況不斷，但我盡我所能讓他能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，讓他感受正能量帶來的喜悅，讓他成為一個(gè)內(nèi)心陽光健康的孩子。畢業(yè)前，他依依不舍的說著很多不舍的話。我也很不舍，他就像我的孩子一樣，看著他成長(zhǎng)，看著他改變，看著他一步步艱難的走過來，真的不容易。? ? 這么多年總會(huì)想到他，最近一次見他，是在趕集的時(shí)候，他的奶奶帶著他，大老遠(yuǎn)的看到我就向我揮手，激動(dòng)的大叫：“英語老師，英語老師”。我仔細(xì)一看，長(zhǎng)高了很多，都快趕上我了，瘦了一大圈。原來，他沒有上初中，而且去了一所寄宿制特殊學(xué)校，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒見，孩子還是有些生疏，害羞，但再次見面的高興還是難以掩飾的。奶奶激動(dòng)地拉著我的手說：“娃經(jīng)常念叨你，跟我說你對(duì)他有多好多好，你改變了他，讓差點(diǎn)走向歧途的他回來了，謝謝你啊，張老師！”其實(shí)，我也想謝謝他，遇見他，讓初入教壇的我懵懂的知道了因人施教；遇見他，讓我明白了，教育是真正的良心活；遇見他，更讓我懂得了所有孩子的心靈就像小草一樣，都渴望得到愛的陽光照耀，愛的雨露滋潤(rùn)。愛如同流水一樣，若不流動(dòng)，就會(huì)停滯不前，當(dāng)愛流動(dòng)起來，成長(zhǎng)的愿望就會(huì)接踵而來，給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。我愿做一名充滿愛心的教師，在教育工作中攜愛同行，用生命書寫愛的教育，在孩子稚嫩的心里播撒下愛的種子，像李烈校長(zhǎng)一樣給孩子的生命涂上愛的底色！