我是雨宸，這是我每天一篇原創(chuàng)文章第1篇。

希望通過學(xué)習(xí)，讓自己進步，幫助更多的家長和小朋友！

這是我加入樊登小讀者運營成長贏的第一篇文章，小伙伴們堅持學(xué)習(xí)的精神感染了我。我沒有寫日志的習(xí)慣，慢慢開始練習(xí)，記錄自己的一點點成長。

今天學(xué)習(xí)了聽了一節(jié)微課---《為什么我們總覺得學(xué)習(xí)很難》？

那么學(xué)習(xí)是什么？

如果孩子1+1=？，教了很長時間，孩子沒有學(xué)會，這是學(xué)習(xí)嗎？

如果孩子學(xué)了很長時間鋼琴，可是手破了，不能彈琴了，這又是學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)習(xí)是靠經(jīng)驗積累而形成的。學(xué)習(xí)是不會憑會發(fā)生的，必須是經(jīng)過經(jīng)驗積累的。在人腦中，學(xué)習(xí)會留下痕跡。

學(xué)習(xí)必須帶來改變。帶來改變是很重要的目的。單純做出反應(yīng)不算學(xué)習(xí)帶來的改變。像一個東西飛過來，頭會躲避，這樣的反應(yīng)不算學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該深入了解孩子到底有沒有成功學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)效果能不能持續(xù)延續(xù)和大腦的保存形式有關(guān)。大腦有兩種形式保存。一個是外顯的貯存，一個是內(nèi)隱的保存。一般會外顯保存，隨著時間會內(nèi)化為內(nèi)隱保存。就像學(xué)車，開始的時候會記住倒車入庫要轉(zhuǎn)幾下方向盤，教練的口令。會開車后，跟本不會考慮這些，可能連這些方法都會忘的一干二凈。但是會開車后的水平肯定比剛開始學(xué)車的時候高很多。延續(xù)學(xué)習(xí)效果的辦法，就是要多練習(xí)，有策略的練習(xí)。

延續(xù)學(xué)習(xí)效果的另一個要素就是，提高學(xué)習(xí)興趣。最好的方法是和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣可以大大降低孩子的焦慮。

我們是怎么學(xué)習(xí)的呢？汰舊換新是關(guān)健。從腦科學(xué)方面來說，學(xué)習(xí)就是淘汰去掉沒用的腦細胞和腦細胞之間的連接。更新有用的的腦細胞和腦細胞之間的連接。大腦是非常重視效率的。可以說學(xué)習(xí)可以改變大腦的結(jié)構(gòu)，大腦受后天學(xué)習(xí)的影響。

常見的學(xué)習(xí)型態(tài)：

鏈接學(xué)習(xí)：也就是條件反射，一種是操作性條件反射，特定動作后產(chǎn)生后果。

模仿學(xué)習(xí)：寫在基因里的。小齡孩子最常發(fā)生。所以說身教大于言傳。

認(rèn)知學(xué)習(xí)：是為了習(xí)得知識而發(fā)生的學(xué)習(xí)。即使沒有立刻的獎賞，學(xué)習(xí)還是會發(fā)生的。

前段時間，我覺得魔方可以鍛煉孩子的空間力、記憶力、動手力~~~我就毫不猶豫的給孩子報了個魔方班，可是女兒一點也不感興趣。我就自己學(xué)習(xí)，天天練習(xí)。女兒看見我在玩也要玩，她就學(xué)著我隨便擰，她不擰了，我就繼續(xù)玩，我將魔方還原了，再讓女兒打亂，我再還原。幾天后女兒對我說說，媽媽我也想還原，你教我吧。然后就是從第一步開始，慢慢教，每一點進步我就立即鼓勵，女兒對魔方產(chǎn)生興趣。女兒從開始不愿意學(xué)，到想學(xué)，再要可以主動還原魔方~~~~~這個學(xué)習(xí)過程，有模仿學(xué)習(xí)，鏈接學(xué)習(xí)，還有認(rèn)知學(xué)習(xí)。

我們要觀察哪種學(xué)習(xí)方式對孩子最有幫助，然后再為孩子制定適合的學(xué)習(xí)計劃。孩子在學(xué)習(xí)不同的東西時，最佳的學(xué)習(xí)型態(tài)可能是不同的，更多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。