我對教師職業(yè)發(fā)展與教師職業(yè)幸福感之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。

幸福是一種心境，幸福是一種體驗。真實的幸福來自于真實獨特的自我，并保持心靈的寧靜。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，好心情是可以傳遞的。教育是愛的事業(yè)，有了好心情，教師就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。

? ? 如何做一個有幸福感的教師呢？

教師應(yīng)該“胸中有夢”。因為有夢的人生才是幸福且充實的。對于“胸中有夢”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也“照亮”了自己?！靶刂械膲簟本褪俏覀?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向，成長得快而平穩(wěn)。作為幸福的教師，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把火去點燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、激情，這就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。

幸福的教師要熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣。作為一個教育者來說，應(yīng)該更廣泛地去閱讀，增加自己的知識積淀，跟上時代的進(jìn)步。沒有淵博的知識，何以去引導(dǎo)學(xué)生、升華學(xué)生。只有多讀書方可重新認(rèn)識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義，會讓工作永葆活力，會豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈、寧靜、浪漫、激情…閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個教師最重要的事情。一定要努力做到:每天有閱讀的時間，有思考的時間。

幸福的教師應(yīng)當(dāng)有敏銳的洞察力，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。在工作中要善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進(jìn)。做的眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，提前看到學(xué)生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前。“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個基本的條件。

一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時化解；一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一個重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解；一次班隊活動取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑容。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗，是幸福的教師持續(xù)快樂、不斷快樂的關(guān)鍵因素。

所以，要做一名有職業(yè)幸福感的教師，首先要發(fā)現(xiàn)自己的不足，多讀書，多思考，多研究。不僅要做一名經(jīng)驗型的老師，更要爭取做一名專家型的教師。以謙遜謹(jǐn)慎的態(tài)度直面自己的工作。

在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)自己的愛，讓愛悄悄地潤澤學(xué)生的心田；盡量奉獻(xiàn)微笑，讓學(xué)生感受到教師的愛，鼓起學(xué)生向上的勇氣。教育是愛的事業(yè)，但教師的愛又不同于一般的愛，師愛高于母愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。做一個幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。追尋教育人生的幸福，便是尋求教師生命的意義。