? ? ? 2020年化學試題命制堅持“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際”的基本思路，既注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又注重考查學生的創(chuàng)新意識、探究能力，體現(xiàn)了對學生科學素養(yǎng)的綜合考查。發(fā)揮中招考試評價對化學教育教學的導(dǎo)向作用，實施素質(zhì)教育，落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

堅持正確的政治方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義；堅持育人為本，遵循課程標準的育人理念和素養(yǎng)導(dǎo)向，強化學生的社會責任感；堅持體現(xiàn)和落實化學學科核心素養(yǎng)，注重化學必備知識和關(guān)鍵能力的考查。引導(dǎo)學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，凸顯學科的育人價值。

二、命題原則

試題命制嚴格依據(jù)《義務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》，體現(xiàn)課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握及解決生產(chǎn)、生活中常見化學問題的能力。命題堅持科學性、導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性以及時代性等原則；堅持面向全省的初中畢業(yè)學生，公平、客觀、全面、準確。體現(xiàn)課程改革的理念與要求，結(jié)合教學實際和學生認知特點，兼顧不同版本化學教材（人教版、滬教版和科粵版等）的內(nèi)容，加強以實驗為核心的科學探究能力的考查，突出化學與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)化學的學科特色和應(yīng)用價值。

三、試題特點

1．注重基礎(chǔ)，突出重點。

試題注重主干知識的考查，知識覆蓋面廣，考查范圍涵蓋了課程標準中“課程內(nèi)容”的五個一級主題、十九個二級主題的全部內(nèi)容，同時注意體現(xiàn)課程標準的不同水平層次要求。題型設(shè)置、分值分配恰當，充分發(fā)揮不同題型的測試功能。試題對酸堿鹽、金屬的性質(zhì)、氣體制取和性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、化學實驗、化學計算等重要內(nèi)容進行了重點考查，體現(xiàn)了“核心知識重點考，重點知識年年考”的特點。根據(jù)“兩考合一”的要求，易、中、難試題比例設(shè)置為7︰2︰1。試卷版面精美，格式規(guī)范，圖文并茂，題干表述清晰，問題指向明確；合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機械記憶試題，沒有偏題、怪題，在考查基礎(chǔ)的同時，注重能力立意。

2．創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)應(yīng)用。

緊密聯(lián)系社會實際，背景材料新穎，時代感強，注重在真實具體的情境中，考查學生對知識的理解與應(yīng)用。試題情境來源于真實的生產(chǎn)、生活或科研實際，如：第1題“河南小麥熟，國家糧食足”，考查了糖類等人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)。第2題通過“傳統(tǒng)工藝品”，考查了燒制瓷器等變化的判斷。第4題“綠滿中原”考查了常見大氣、水、土壤污染物的來源。此外，第9題“消毒劑”，第11題“氯堿工業(yè)”，第13題“治理汽車尾氣”，第16題“嫦娥四號”，第19題“酒精燃料”，第21題“低碳”生活，第23題“從孔雀石中提取銅”，第25題“粗鹽提純”和“石油產(chǎn)品”等，材料真實，數(shù)據(jù)可靠，體現(xiàn)時代特色，引導(dǎo)學生關(guān)注生活、社會、自然，體現(xiàn)了化學來源于生活，又服務(wù)應(yīng)用于生活的特點。

3．突出實驗，強化能力。

化學試題對課程標準規(guī)定的八個學生必做實驗進行了重點考查，如：第17題“氯化鈉溶液的配制”，第22題“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”，第23題“金屬的化學性質(zhì)”，第24題“二氧化碳的實驗室制取和凈化”，第25題“酸、堿和鹽的性質(zhì)及檢驗”等。此外，在實驗創(chuàng)新方面進行了考查，如第7題“濃硫酸稀釋”，第18題“微型裝置模擬煉鐵”，第24題“實驗室制氣、除雜、干燥裝置的連接及畫圖”等。這些試題不同程度地考查了學生的實驗探究能力，體現(xiàn)了化學實驗的獨特價值。試題還著重考查了學生的觀察、描述與解釋簡單化學現(xiàn)象的能力，從化學視角對有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、變化進行分析、判斷的能力。

4．穩(wěn)中求進，勇于創(chuàng)新。

試題的命制堅持“穩(wěn)中求進，進中出新”，考查方式靈活，梯度合理，適合對不同層次學生的選拔，保持了試卷的穩(wěn)定性和導(dǎo)向性。凸顯對初中化學核心觀念的考查，如元素觀、微粒觀、分類觀、變化觀及學科價值觀等；保持了對化學用語等重要內(nèi)容的重點考查，以多種形式考查了元素符號、化學式、化學方程式等，如：第4、9、11、13、14、15、16、18、19、20、22、23、24、25題等；注重語言表達能力的考查，如：第21、22、23、25題等。試題命題角度新穎，創(chuàng)新點多，提升了試題的探究性、開放性、綜合性等，如：第9題對常用消毒劑成分的分析，第13題治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀示意圖，第19題乙醇的性質(zhì)和有關(guān)計算，第20題物質(zhì)轉(zhuǎn)化框圖推斷題涉及“氧三角、碳三角、鈣三角”的綜合考查，第25題基于數(shù)字化實驗的圖像分析。另外，第11題電解食鹽水，第23題孔雀石（即堿式碳酸銅），第25題粗鹽水中可溶性雜質(zhì)的去除等，將高中化學知識以信息給予題的方式呈現(xiàn)，考查學生自學、遷移能力，“起點高、落點低”，有利于初高中教學的銜接，有利于學生綜合能力的拓展和提升。

5．聯(lián)系實際，全面育人。

試題著力體現(xiàn)化學學科的育人功能，強化安全、環(huán)保意識，樹立綠色化學的理念。試題設(shè)計突出化學與生活、社會和科技發(fā)展的密切聯(lián)系，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、最新科技成果和生產(chǎn)生活實際中選取素材，引導(dǎo)學生主動關(guān)心人類面臨的與化學有關(guān)的社會議題，體現(xiàn)化學在社會中的地位，感受到化學就在我們身邊。第1題以河南夏糧豐收為素材考查營養(yǎng)素，第2題以燒制陶瓷為素材考查物質(zhì)變化，第3題以綠滿中原目標為素材考查環(huán)境保護問題，第16題以“嫦娥四號”為素材考查化合價和原子結(jié)構(gòu)示意圖，豐富具體的素材為創(chuàng)設(shè)真實問題情境提供了支撐，增強了試題的應(yīng)用性；激發(fā)學生關(guān)注社會熱點和焦點問題，在培養(yǎng)學生應(yīng)用創(chuàng)新意識的同時，注重人文精神的倡導(dǎo)和弘揚，積極滲透科學態(tài)度和社會責任教育，增強學生對學科特點和發(fā)展趨勢的認識和理解，促進學生的全面發(fā)展。

化學試卷的設(shè)計科學、規(guī)范，符合考試的性質(zhì)和功能，具有良好的導(dǎo)向作用。整套試卷簡約而不簡單，有高度、有內(nèi)涵，是一套優(yōu)質(zhì)試卷。