一、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始
目前，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會(huì)保障部辦公廳、國(guó)家工商行政管理總局辦公廳印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，決定聯(lián)合開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
在《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》中指出，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整頓主要是三個(gè)方面：一是治理無(wú)資質(zhì)和有安全隱患的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把確保學(xué)生安全放在首要位置。二是治理數(shù)學(xué)語(yǔ)文等學(xué)科類(lèi)超綱教學(xué)、超前學(xué)等“應(yīng)試”培訓(xùn)行為，把減輕學(xué)生校外負(fù)擔(dān)放在最突出位置。三是治理學(xué)校和教師中存在的不良教育教學(xué)行為，把強(qiáng)化學(xué)校和教師管理提到更重要位置。
二、要想切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，就應(yīng)禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
這里要說(shuō)的是重點(diǎn)整頓中的第二個(gè)方面，在通知中是這樣說(shuō)的：“堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)（主要指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的班次、內(nèi)容、招生對(duì)象、上課時(shí)間等要向所在地教育行政部門(mén)進(jìn)行審核備案并向社會(huì)公布?！?/p>
堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)（主要指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”，其中的“超綱教學(xué)”這個(gè)字引人思考。這句話理論是沒(méi)有任何問(wèn)題，但我們當(dāng)老師的都知道，超不超鋼是很難界定的，一個(gè)沒(méi)有辦法界定的東西又如何去執(zhí)行呢。如果這樣去整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其結(jié)果可想而知，最后只能是不了了之。
要想切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，就應(yīng)該把“校外”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校徹底區(qū)分開(kāi)，既然是“校外”，就不應(yīng)該去干校內(nèi)的事；既然是“培訓(xùn)，”不應(yīng)該去干教學(xué)的事。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就很重，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這個(gè)本來(lái)就很重的基礎(chǔ)上再加碼，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)當(dāng)然就更重了。要想切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，就應(yīng)該直接切斷校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校正常教學(xué)的聯(lián)系，而不是什么超綱不超綱，一律禁止進(jìn)行學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
三、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不要再把目標(biāo)瞄準(zhǔn)在孩子們的學(xué)科學(xué)習(xí)上
趁著國(guó)家整頓的有利時(shí)機(jī)，校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該及早轉(zhuǎn)向，不要老把目標(biāo)瞄準(zhǔn)在孩子們的學(xué)科學(xué)習(xí)上，不要再去干擾正常的學(xué)校教育，不要再去增加孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。你們要干的不應(yīng)該是孩子們的學(xué)科學(xué)習(xí)，那是學(xué)校教育應(yīng)該干的事。學(xué)科教育并不是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所擅長(zhǎng)的，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛著羊頭賣(mài)狗肉，把自己都吹得神乎其神、無(wú)所不能，正如教育部部長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)炫耀的培訓(xùn)成績(jī)單、廣告、廣告詞，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉?！边@正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的真實(shí)寫(xiě)照。
國(guó)家允許社會(huì)力量辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的初衷，就是把校外培訓(xùn)做為學(xué)校正常教育的有益補(bǔ)充。既然定義為補(bǔ)充，就是要去做學(xué)校教育缺少的，并不是讓你去干擾學(xué)校的正常教學(xué)，去在學(xué)科教育的基礎(chǔ)是再去加碼，再去給孩子增加負(fù)擔(dān)。過(guò)去那些年，根本就沒(méi)有這個(gè)班那個(gè)班的，孩子們不是照樣考上大學(xué)了嗎！由此看來(lái)，正是現(xiàn)在的這些許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了經(jīng)濟(jì)利益干了不該干的的事，擾亂了正常教學(xué)秩序。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做為正常教學(xué)的補(bǔ)充，如果你有真本事，就應(yīng)該去培訓(xùn)孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)不到的東西，或者說(shuō)學(xué)校的集體教學(xué)形式不便于教的東西。比如學(xué)科學(xué)習(xí)以外的各種特長(zhǎng)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，或者孩子的行為心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等等，這才叫補(bǔ)充。
四、培訓(xùn)孩子家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)才應(yīng)該是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)
如此看來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)就要下決心斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校教育的關(guān)系，堅(jiān)決不能再進(jìn)行任何的學(xué)科培訓(xùn)，并不是什么超綱不超綱的問(wèn)題！校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既然是學(xué)校正常教學(xué)的補(bǔ)充，就是要干正常教學(xué)無(wú)法做的事。這個(gè)事就是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，而不是對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。只有這樣才能做到校內(nèi)校外相得益彰。
現(xiàn)在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)家庭教育的作用，除了學(xué)校教育以外，家庭教育也是十分重要的。有這樣一種說(shuō)法叫做“改變孩子要從改變家長(zhǎng)開(kāi)始，”，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子?？梢?jiàn)家庭教育的重要性。
素質(zhì)高的家長(zhǎng)不一定培養(yǎng)出素質(zhì)高的孩子，但是素質(zhì)低的家長(zhǎng)不會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)高的孩子。要想提高孩子的素質(zhì)，首先就必須提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把家長(zhǎng)的培訓(xùn)做為重點(diǎn)。這樣的好處是顯而易見(jiàn)的。家長(zhǎng)有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間。
現(xiàn)在最流行的家庭教育模式是陪伴教育，就是家長(zhǎng)要陪伴孩子一起成長(zhǎng)。陪伴孩子并不是簡(jiǎn)單的和孩子待在一起，孩子寫(xiě)作業(yè)你在旁邊看電視玩手機(jī)，這樣的陪伴是不行的。陪伴是要和孩子一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，這對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的要求是很高，需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，甚至于要學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各種知識(shí)才能擔(dān)當(dāng)起陪伴孩子的重任。
有人說(shuō)：如果你完全把孩子交給學(xué)?；蛘呱鐣?huì)，那你就是在拿孩子做賭注。這樣的賭注是任何一個(gè)家庭都輸不起的。雖然讀書(shū)無(wú)用論在當(dāng)今的社會(huì)中有一定市場(chǎng)，但是一個(gè)不注重學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍的家庭，很難說(shuō)能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子，很難在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。家長(zhǎng)如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，首先需要家長(zhǎng)具有這樣的能力，沒(méi)有這樣的能力就要去參加培訓(xùn)，就要去學(xué)習(xí)，這正好為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了市場(chǎng)。
總之，如果校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一方面幫助家長(zhǎng)提高了素質(zhì)，提高了家庭教育的水平；另一方面幫助孩子們解決了影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生素質(zhì)的提高自不必在話下。這樣即不會(huì)增加孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能取得經(jīng)濟(jì)效益，這樣的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才應(yīng)該是受歡迎的。
.
