前幾日，視頻中的這個(gè)14歲的男孩讓很多人揪心。他因?yàn)樯险n打撲克被老師請(qǐng)家長，這讓趕到學(xué)校的媽媽怒不可遏。
掐脖子、甩耳光，憤怒的媽媽全然不顧走廊上的人來人往和孩子的自尊，失控的發(fā)泄著自己的怒火。
視頻中的男孩看著比媽媽還高了，可是面對(duì)媽媽的巴掌，他也只是踉蹌著腳步，低頭不語，沒有一點(diǎn)反抗，這一定不是媽媽第一次這樣粗暴的打他了。
母親離開后，男孩在原地呆立了兩分鐘，轉(zhuǎn)身從樓上縱身跳下，沒有害怕，沒有遲疑，用最殘忍的方式懲罰了自己，也懲罰了母親。
面對(duì)這樣的悲劇，有人說：
“現(xiàn)在的孩子心理太脆弱了，承受能力太差。”
“以前的孩子哪個(gè)沒被父母打過，還不都活的好好的?！?/p>
也有人說：
“現(xiàn)在的孩子太沖動(dòng)，一點(diǎn)小事就想不開。”
作為旁觀者，我們每個(gè)人都可以開啟上帝視角，自大的從各個(gè)角度去評(píng)論這件事和這個(gè)孩子。
然而，求生才是動(dòng)物的本能，求死一定是最艱難的決定，再小的孩子都不例外。所以，別輕易的拿脆弱和沖動(dòng)妄下結(jié)論。
我相信在他決絕的選擇死亡的時(shí)候，一定是經(jīng)歷過長期的掙扎和絕望，對(duì)這個(gè)世界失望透了之后的蓄謀已久。
誰是害死我女兒的兇手？
在臺(tái)灣出品的系列短劇《你的孩子不是你的孩子》里，也有一個(gè)自殺的女孩的故事叫《茉莉的最后一天》。
故事里的茉莉是家里的大女兒，她乖巧懂事，成績優(yōu)異，一直是媽媽的驕傲，也是妹妹最信賴的姐姐。
可是，在一個(gè)和往常一樣平凡的傍晚，茉莉從陽臺(tái)上跳了下去，結(jié)束了自己的生命。
這一切發(fā)生的很突然而且毫無征兆，讓家人陷入了巨大的悲痛和困擾中，尤其是她的媽媽。因?yàn)樗龑?shí)在想不出什么理由，可以讓女兒自殺。所以她堅(jiān)信女兒是受人蠱惑，一時(shí)沖動(dòng)。
于是她翻看女兒生前的遺物，逼問女兒的心理醫(yī)生，追問女兒的疑似男友，一直試圖找出那個(gè)害死女兒的罪魁禍?zhǔn)祝瑓s一無所獲。
有一天，她從朋友那聽說了一個(gè)有關(guān)大腦的研究項(xiàng)目，可以讀取女兒生前的記憶，她就毫不猶豫的參加了，因?yàn)樗霃呐畠荷暗挠洃浿姓业侥莻€(gè)蠱惑她女兒的“兇手”。
可是，進(jìn)入女兒的記憶后，她驚訝的發(fā)現(xiàn)，那個(gè)她以為很了解的女兒，陌生的可怕。
女兒一直都不快樂，她每次站在高處，都要努力抑制自己想要跳下去的沖動(dòng)；她手腕上的累累傷痕，觸目驚心，每一道都是她曾經(jīng)自殺未遂留下的。
女兒跳樓的那天晚上，沒有沖動(dòng)，只有一心赴死的決絕，對(duì)這個(gè)世界沒有絲毫留戀。
第一次記憶讀取結(jié)束后，媽媽更加痛苦，甚至開始產(chǎn)生幻覺，她不知道印象中那個(gè)一向聽話順從的女兒怎么會(huì)變成這樣？
為了找到答案，媽媽再次讀取了女兒更多的記憶，并且聽從心理醫(yī)生的建議，從女兒的角度去看看到底發(fā)生了什么。
而這次，她看到了一個(gè)非?？膳碌淖约?。
她從不尊重女兒的意愿。女兒很小的時(shí)候，她問：“你長大了想干什么？” 女兒說：“想當(dāng)收銀員?！?她立刻目露兇光：“你怎么這么沒出息?！?/p>
女兒熱愛文學(xué)，在寫作上頗有天賦。但她堅(jiān)決反對(duì)，生氣的撕掉了女兒看的小說。
女兒想讀中文系，她說：“你要去讀中文系，你爸媽的臉就被你丟光了。”，強(qiáng)迫女兒按照自己的意愿讀醫(yī)科。
她永遠(yuǎn)在打擊女兒的自信。女兒精心為媽媽準(zhǔn)備了禮物，媽媽眉頭一皺：“你做的這是什么啊？”
女兒考試拿了第一，她說：“要不是我這樣盯，你以為你可以考第一?。磕阋遣焕^續(xù)努力，下次一定退步?！?/p>
她不停的對(duì)女兒進(jìn)行道德綁架。女兒稍有不滿，她就憤憤的說：“你對(duì)得起我們嗎？” “如果我沒有生你的話，我現(xiàn)在早就是教授了。”
每次看向女兒的時(shí)候，媽媽的臉上都是挑剔、刻薄、失望，或者滿目兇光，沒有半點(diǎn)愛的樣子。
媽媽被這樣的自己嚇壞了，也終于找到了那個(gè)害死她女兒的兇手——她自己。
女兒的自殺根本不是一時(shí)沖動(dòng)，而是早已在缺愛的絕望中，一心赴死。
她的生命本可以挽回
在家庭關(guān)系中長期缺愛，幾乎可以概括很多有極端行為的孩子。
孩子自出生起，因?yàn)樯砩系臒o法獨(dú)立，讓他們對(duì)于父母的愛有著強(qiáng)烈的依賴。
父母穩(wěn)定而持續(xù)的愛，是幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，克服困難的底氣。而這種對(duì)愛的依賴要一直持續(xù)到他們能夠形成自己成熟、強(qiáng)大的內(nèi)心世界為止。
美國的心理學(xué)家哈里·哈洛曾經(jīng)用剛出生的幼猴做了有名的恒河猴實(shí)驗(yàn)來揭示母愛的本質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)分為很多部分。在“代母”實(shí)驗(yàn)中，研究人員給剛出生的幼猴制作了兩個(gè)代理母親，一個(gè)是掛著奶瓶和奶嘴的鐵絲猴，一個(gè)是類似猴子的皮毛的絨布猴。
研究人員發(fā)現(xiàn)，幼猴只在饑餓難耐的時(shí)候，才會(huì)去鐵絲猴那里吃奶，然后迅速的回到絨布猴的懷抱。在遇到驚嚇的時(shí)候，幼猴也會(huì)立刻沖向絨布猴，緊緊的抱住它。
如果沒有絨布猴，幼猴在遇到驚嚇時(shí)，會(huì)崩潰尖叫，撕打自己，甚至用頭撞地，像極了在精神病院發(fā)病的病人。
在另一個(gè)“鐵娘子”的實(shí)驗(yàn)中，研究人員在絨布猴身上裝上了會(huì)傷害幼猴的尖刺和鐵絲網(wǎng)，只要幼猴接近絨布猴，就會(huì)把幼猴狠狠的彈出，并且刺傷幼猴。
可讓人驚訝的是，幼猴即使被一次次弄得遍體鱗傷，還是會(huì)回到“母親”身邊，緊緊的抓住“母親”。也就是說，和母親的依賴一旦產(chǎn)生，即使傷害也無法讓幼猴離開。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)很殘忍，那些被人為剝奪了母愛的幼猴，成年后都會(huì)出現(xiàn)不同程度的精神病的癥狀。即使在重返猴群以后，大多數(shù)也會(huì)被猴群孤立、欺凌，而且會(huì)殘忍的傷害自己的孩子。
但是這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果卻震撼了人們對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，對(duì)西方的育兒理論產(chǎn)生了極大的影響，也改變了很多育嬰機(jī)構(gòu)和醫(yī)院的育兒方式。
實(shí)驗(yàn)中的幼猴對(duì)于“母親”的依戀和肢體接觸的渴求甚至超過了生理需求。即使在“鐵娘子”的實(shí)驗(yàn)中被“母親”狠狠的傷害，幼猴對(duì)于“母親”的依賴也沒有絲毫減少，甚至更加強(qiáng)烈。
孩子對(duì)于父母的愛的需求，自然要比猴子更加復(fù)雜，但是對(duì)愛的依賴程度比猴子有過之無不及。
在成長的過程中，孩子會(huì)通過順從父母的意愿或者表現(xiàn)自己來獲得父母的肯定和愛，也會(huì)在被父母忽視的時(shí)候，通過故意搗亂來吸引父母的注意，確認(rèn)父母的愛。
如果父母不能及時(shí)的給予正面的、積極的回應(yīng)，甚至冷漠疏離，惡語相向，孩子就會(huì)采取更極端的方式來索取愛，比如傷害自己。
就像茉莉，她在自殺前其實(shí)一直努力的想要救自己，她向心理醫(yī)生求助，告訴醫(yī)生自己曾多次劃傷自己的手臂。
心理醫(yī)生問她：“在做這些的時(shí)候，你在想什么？”
她說：“我想報(bào)復(fù)?！?/p>
醫(yī)生問：“報(bào)復(fù)誰？”
她說：“我也不知道。”
心理醫(yī)生說：“其實(shí)你在報(bào)復(fù)你自己?！?/p>
得不到媽媽愛的回饋，茉莉用自殘的方式報(bào)復(fù)自己，因?yàn)樗憛捵约?，就像媽媽總是厭煩的挑剔她一樣。她用這種方式和媽媽形成某種認(rèn)同，并且以此來驗(yàn)證媽媽是否還愛她。
她希望媽媽能發(fā)現(xiàn)她手上的傷口，會(huì)傷心，會(huì)向她道歉。 只可惜，媽媽一次也沒有發(fā)現(xiàn)，或者即使發(fā)現(xiàn)了，也沒能給茉莉想要的回應(yīng)。
茉莉或許用過很多方法想知道媽媽是否還愛她，可惜她一次次的失望，一次次驗(yàn)證了媽媽并不愛她，讓她傷透了心。
在選擇自殺之前，茉莉的心早已枯萎死亡了，壓垮她的最后一棵稻草是她沒人愛了。
在那個(gè)絕望的夜晚，如果媽媽能抱抱她，告訴她：“媽媽愛你”，或許就可以挽救茉莉的生命。
你真的愛過你的孩子嗎？
很多父母都覺得自己是愛孩子的，愿意為孩子付出一切，茉莉的媽媽也是如此。
可是為什么孩子卻收到了錯(cuò)誤的信息呢？
因?yàn)閷?duì)于愛孩子這件事，很多父母都有誤解。
茉莉的媽媽曾說：“其實(shí)生小孩就像投資一樣，如果小孩書讀的好，才是我們投資成功?！?/p>
被當(dāng)成投資的茉莉，在媽媽的眼里不過是一張成績單，因?yàn)橥顿Y只關(guān)心回報(bào)率，而女兒成績的好壞就是媽媽關(guān)心的回報(bào)率。
這樣的媽媽像極了恒河猴實(shí)驗(yàn)中的“鐵娘子”，茉莉想要媽媽的擁抱和肯定，可媽媽給的只有冷冰冰的鞭策、指責(zé)和抱怨。
更可怕的是，這些明明是傷害，卻被父母貼上了“為你好”的標(biāo)簽，用親情的綁架，進(jìn)一步剝奪了孩子反抗的權(quán)利。
父母對(duì)孩子說：
“雖然我總是罵你、打你、挑剔你，控制你的生活，干涉你的愛好，但我是為你好?！?/p>
可諷刺的是，這些所謂的“為你好”里，只有父母的意愿，沒有孩子的需求。
就好像你想去商店里買蘋果，但是店員說：“不，你應(yīng)該買梨，我覺得梨更適合你。” 并且不顧你的反對(duì)，一定要把梨塞到你的手里，如果你不要，店員就生氣的說：“我這都是為了你好，我把店里最好的梨都給你了，你真是不知好歹。”
這就是大多數(shù)父母的邏輯，“我給的，就是你要的。你不要，就是不孝?！?/b>
這不是愛，這是控制，是用所謂的付出，自我陶醉罷了。
在我們的傳統(tǒng)觀念里，總是把教育等同于馴服，父母和子女之間的關(guān)系更像是馬戲團(tuán)里的馴獸師和野獸的關(guān)系。為了讓孩子聽話，我們一手握著皮鞭，一手拿著食物，孩子順從，就給他們獎(jiǎng)勵(lì)，否則就是皮鞭。
在這樣的教育理念下，從父母到老師，總是用各種方式限制孩子的自由。限制他們行動(dòng)的自由，思考的自由，說話的自由。因?yàn)闆]有自由意志的孩子更好控制，也更容易強(qiáng)加成人的意愿到他們的身上。
很多父母誤以為這就是愛，甚至認(rèn)為那些對(duì)孩子管控嚴(yán)格的“虎爸”、“虎媽”們，是負(fù)責(zé)任的父母。
這絕對(duì)是對(duì)愛最深的誤解。
真正的愛應(yīng)該是給予孩子自由，甚至保護(hù)孩子的自由意愿。
真正的愛，是讓孩子有發(fā)表意見的自由，有做出選擇的自由，有表達(dá)情緒的自由。孩子可以毫無恐懼的做自己的自由，才是孩子安全感的來源。
真正的愛，是幫助孩子保護(hù)他們自由的權(quán)利，保護(hù)他們內(nèi)心那個(gè)真實(shí)的自己。讓孩子知道，他們不會(huì)因?yàn)樽鲎约憾ジ改傅膼?，才是孩子健康成長的動(dòng)力。
《以家人之名》里的李尖尖從小就是個(gè)讓人頭疼的孩子，成績倒數(shù)還總是搗亂。可是尖尖的爸爸對(duì)她寵愛有加，從來不強(qiáng)迫尖尖做自己不喜歡的事情，并且支持尖尖的所有決定。
這看似佛系的教育方式并沒有讓尖尖的人生一團(tuán)糟。正好相反，尖尖找到了自己熱愛的木雕，報(bào)考了藝術(shù)系，畢業(yè)后成為了一名專業(yè)的木雕師，開了自己的工作室，活成了自己最想要的樣子。
可是尖尖的閨蜜齊明月就沒那么幸運(yùn)了。她的成績一直名列前茅，可是她的母親一直對(duì)她要求嚴(yán)格，百般挑剔。
她考了第二，媽媽埋怨她為什么不能考第一；她想學(xué)新聞，媽媽逼她學(xué)“更有前途”的法律。被媽媽不停打壓的明月，一直很自卑，缺乏安全感，連吃飯點(diǎn)菜都不敢自己拿主意。
媽媽的教育方式讓她很痛苦，可是她不敢說，只能在高考的時(shí)候偷偷的少填了一張答題卡，用自己的前途為代價(jià)，做了最殘酷的抵抗。
人的一生很長，可以走的路很多，變數(shù)也很多。父母打著“為你好”的旗號(hào)，給孩子規(guī)劃的那些路，可能在孩子進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候早就被時(shí)代的洪流淘汰了。
最怕的是到了那時(shí)，那些早被父母剝奪了自由意志的孩子，連自己想要什么都不知道了。
童年時(shí)候缺失的愛，是很多人用盡一生都無法彌補(bǔ)的。
著名導(dǎo)演姜文就有一個(gè)嚴(yán)厲的母親。在他的印象中，母親從來沒有肯定過他，不管他做什么，都不曾見母親真正的高興過。
直至母親去世，姜文都沒能和母親真正的和解，這成了姜文心中永遠(yuǎn)的孤寂和落寞，是多少成功都無法填補(bǔ)的內(nèi)心的空洞。
暢銷美國50年的育兒經(jīng)典《魔法歲月》中對(duì)于心理健康是這樣定義的：
“心理健康不僅需要通過人類系我仲相對(duì)和諧的部分所占的比例來判斷，還需要根據(jù)一個(gè)文明人所能達(dá)到的最高社會(huì)價(jià)值的程度來判斷?！?/p>
也就是說，一個(gè)人的心理健康程度，才是決定他人生高度的關(guān)鍵。而父母在早期給孩子的愛，就是一個(gè)人心理是否健康的王牌。
孩子來到這個(gè)世界，并不是父母給孩子的恩賜，而是父母自己的意愿。那么陪伴他們成長的日子里，就多給他們一些愛和自由作為彌補(bǔ)吧，別再用自己的意愿綁架他們的人生了。
所以，就現(xiàn)在，抱抱你的孩子吧，告訴他你很愛他，不管他是個(gè)怎樣的自己。因?yàn)橹灰苡赂业淖稣鎸?shí)的自己，就已經(jīng)是最好的人生了。
