前幾年的時候，看到過一些有關(guān)校園暴力的視頻，心里很堵得慌，也很心疼那些受傷害的孩子，當(dāng)時的自己，即使是心里很難受，揪著心也會看那些流傳的視頻，只是這幾年，不愿再面對這樣令人揪心的事情，而這種揪心的事情并不會因為像我這種人的不愿意看而不發(fā)生，他們依然在此時此刻的某個校園發(fā)生著。

當(dāng)時看類似的視頻的時候，心里的感受是：自己的孩子以后在學(xué)校是否會經(jīng)歷這樣的事情？如若遇到，該怎么辦？說不上是因為什么心理，反正我擔(dān)憂的并不是自己的孩子會去做欺凌者的那個，而是害怕自己的孩子有一天會成為那個被欺凌的孩子，這種事情對她/他的心理造成的傷害該是多大？又該如何才能幫她走出陰影？甚至，一度產(chǎn)生讓孩子一直在家里待，自己教育就好，可終有一天，她/他還是會走上社會，承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的那份責(zé)任！

現(xiàn)在依舊沒有勇氣點開視頻看，但是思考的角度有所轉(zhuǎn)換。上周期末總結(jié)班會的時候，楊老師告訴我們：老師是一個危險的職業(yè)。作為師范生的我們，當(dāng)時只是一笑而過，可會后想想?yún)s是唏噓不已！

在不久的將來，我就即將踏入這個“危險卻又神圣”的崗位上，承擔(dān)教書育人的責(zé)任。我希望我的學(xué)生不是校園欺凌事件中的主人公，任何一方都不應(yīng)該是！

我們一直以來接受的教育就是：教師是一個神圣的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師要蠟炬成灰淚始干，教師應(yīng)當(dāng)春風(fēng)化雨、以德服人……我心中敬佩的老師，雖沒做到這個程度，但也確實是不會屈服于權(quán)勢，可以以德服人的恩師！但是，隨著慢慢長成，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師并不是像自己想象中的那樣，他們也有七情六欲，也有自己的子女，在學(xué)生和子女感情的天平上還是偏向于自己的子女的，這和我原來聽到的同學(xué)說：她們有一個老師，因為要帶高三的學(xué)生，導(dǎo)致自己的孩子晚上發(fā)燒，無人看管，丟失性命的事情。我深感于老師的偉大，認為心中的老師應(yīng)該也是如此的。

這幾年的成長，見證過祖國大地上汶川地震、玉樹地震等大規(guī)模的天災(zāi)，看著那些驚慌失措的學(xué)生，和那些偉大的把學(xué)生護在身下的老師，也看到過丟下學(xué)生自己逃跑的老師，我也曾問過自己：如果切身經(jīng)歷這種場面的話，自己會做什么選擇？是選生，配著自己的家人安慰度過余生？還是冒著危險護住學(xué)生，卻也不確定是否能帶來感動、青史留名！這兩種想法在腦海中瘋狂的撕扯過，也平靜的選擇過，但都不是自身經(jīng)歷的，不過，若是選擇生的話，就應(yīng)了如蒙淺雪問蕭平章的那句話：最難的是以后，對嗎？

如果選擇了茍安，那么以后呢？不管有什么苦衷，可在世人眼中，終究是個怯懦、自私的人！

不管未來我會被世界怎么改變，但是都不應(yīng)該忘了此時心中所想：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。不過，師者更重要的是對學(xué)生們品行上的教導(dǎo)，我雖然知道一句話就可以改變一生的幾率很小，但是我還是想創(chuàng)造奇跡！

哪怕是烏托邦的想法，也希望可以讓那些孩子改過從善，撫平那些受傷害的孩子的傷口！

以己之心為制止校園暴力貢獻一份力所能及的力量，希望能幫到那些人性本善的孩子，也希望相關(guān)法律和部門可以教育那些屢教不改的學(xué)生！