第一周的時(shí)候因?yàn)榛乩霞?，也不清楚上課的節(jié)奏，沒(méi)有好好跟課。以為昨天兩節(jié)課是第一天一上午的課，誰(shuí)知道第一天有七節(jié)課，我昨天連家長(zhǎng)成長(zhǎng)地圖都沒(méi)復(fù)習(xí)完。今天一早耐著性子復(fù)習(xí)完了第一天的所有內(nèi)容。

首先，接家長(zhǎng)成長(zhǎng)地圖。

一、實(shí)現(xiàn)家庭教育的三個(gè)手段：1.表達(dá)愛(ài)：無(wú)條件的愛(ài)。如擁抱和準(zhǔn)備禮物，其實(shí)是教育中“會(huì)溝通”能力的表現(xiàn)，可以達(dá)到增進(jìn)感情的目的。表達(dá)愛(ài)看似是在給別人愛(ài)，實(shí)則是激發(fā)自己愛(ài)的力量，是愛(ài)自己的表現(xiàn)。2.勇敢做：在愛(ài)的基礎(chǔ)上，敢于邁向未知領(lǐng)域，是因愛(ài)而生發(fā)的勇氣，也是家庭教育的實(shí)操，對(duì)應(yīng)“創(chuàng)環(huán)境”的能力，起到改變突破的作用。3.發(fā)現(xiàn)美：是來(lái)自內(nèi)心深處的愛(ài)與包容，看到孩子的整體而非部分，是真正的愛(ài)的內(nèi)心表現(xiàn)，對(duì)應(yīng)“懂孩子”的能力，最后達(dá)到愛(ài)的抱持，起到引領(lǐng)孩子的作用。

二、親子關(guān)系是呵護(hù)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的綠色通道：肥沃的土壤需要有好的通道才能將營(yíng)養(yǎng)輸送至植物全身，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。親子間需要既親密又有適當(dāng)距離，需要時(shí)陪伴，獨(dú)立時(shí)退出。

1.親子關(guān)系折斷：土壤再肥沃也沒(méi)用，親子關(guān)系不好，做得多收獲少甚至適得其反。2.親子關(guān)系通暢：即使土壤不肥沃，也能開(kāi)花結(jié)果。父母自身做的不是特別好，但是只要親子關(guān)系好，孩子也能成才。3.親子關(guān)系營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩：讓人窒息的、沒(méi)有邊界的愛(ài)，肥料變毒藥，危害孩子成長(zhǎng)。

總之，家長(zhǎng)成長(zhǎng)是家庭教育的根本。

兒童成長(zhǎng)地圖部分：

一、0-6歲：打造生命底色。孩子有安全感、做自己、高情商的內(nèi)在品質(zhì)。

安全感：馬斯洛的需求層次理論中，生存需求之上是安全需求，包括外部環(huán)境和秩序的安全及內(nèi)心的安全。安全感發(fā)展三階段：別人給（早期依戀關(guān)系），自己給（獨(dú)立的自我認(rèn)同）和給別人（成熟期的安全感升華）。人的一生中的各種事件都影響安全感的發(fā)展，無(wú)條件的愛(ài)助長(zhǎng)安全感，安全感的發(fā)展遵循“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”的因果循環(huán)，最高級(jí)的安全感是給別人安全感。

做自己：成長(zhǎng)是貫穿人一生的任務(wù)，是發(fā)展自我、健全人格的過(guò)程；發(fā)展自我，是做更真實(shí)、更好的自己。在做自己的基礎(chǔ)上，清楚自己的定位和優(yōu)劣勢(shì)，才能制定目標(biāo)和有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，從而才能有自主自律。這樣的人才有好的外在表現(xiàn)：善交往（人格獨(dú)立，不委屈討好）、優(yōu)財(cái)商（遵從內(nèi)心，做金錢的主人）、領(lǐng)導(dǎo)力（展現(xiàn)自我魅力，影響他人）。

高情商：人是社會(huì)化的動(dòng)物，區(qū)別于其他動(dòng)物，是因?yàn)橛蟹止ず献?，有學(xué)習(xí)和傳承的能力，才能推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展。人需群居，融入社會(huì)，需要高情商，能構(gòu)建和維系人際關(guān)系，正確處理自己和他人的情緒。高情商的人始終能覺(jué)察自己的內(nèi)心并有判斷，在處理好子情緒的同時(shí)關(guān)心別人的感受。

二、7-12歲，養(yǎng)成良好習(xí)慣：自主自律的三個(gè)維度：好習(xí)慣、強(qiáng)體魄、愛(ài)學(xué)習(xí)，這是在做自己的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。孩子成長(zhǎng)的模板是父母，父母需要自己做好表率。

1.習(xí)慣分生活習(xí)慣和生活習(xí)慣，前者如吃喝拉撒睡，遵循本能，家長(zhǎng)不需過(guò)多干涉；生活習(xí)慣影響個(gè)人生活狀態(tài)和質(zhì)量，是家長(zhǎng)可以有所為的部分。兩方面同時(shí)發(fā)展，才會(huì)讓生活工作呈螺旋式上升。2.強(qiáng)體魄需要因材施教，帶孩子做他們認(rèn)為有趣、喜歡的運(yùn)動(dòng)，如帶孩子做老鷹捉小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了、爬山等等他們喜歡而非我們強(qiáng)制的運(yùn)動(dòng)。3.學(xué)習(xí)是人的本能，當(dāng)嘗到甜頭、獲得滿足，就能自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)扮演小白兔而非大老虎，少指責(zé)多正向強(qiáng)化。

檢驗(yàn)自主自律的標(biāo)準(zhǔn)：科比的故事，是否是發(fā)自內(nèi)心的自我需求，而非對(duì)家長(zhǎng)意志的遵從。

三、13-18歲，社會(huì)性能力發(fā)展，外在表現(xiàn)為：善交往、優(yōu)財(cái)商和領(lǐng)導(dǎo)力，分別對(duì)應(yīng)和人、和錢、和群體的關(guān)系。

1.善交往是通過(guò)與人交往、合作、共贏獲得更多資源。2.優(yōu)財(cái)商，對(duì)金錢認(rèn)識(shí)客觀，讓錢服務(wù)于自己，促進(jìn)生活，并能用錢創(chuàng)造價(jià)值。3.領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)層面：親社會(huì)行為，能融入群體；前瞻力和魄力，需要良好的自主自律，先搞定自己才能領(lǐng)到別人，明白做一件事情的意義才能長(zhǎng)期堅(jiān)持；影響力，能帶動(dòng)他人，有人愿意支持和跟隨自己。

孩子成長(zhǎng)是由內(nèi)而外的，內(nèi)在的堅(jiān)實(shí)才會(huì)有良好的外在表現(xiàn)，看似沒(méi)有成長(zhǎng)，實(shí)際在扎根，家長(zhǎng)要做的是灌溉施肥，耐心等待。

圓桌派：《無(wú)聲告白》的啟示——我們每個(gè)人終其一生，就是擺脫他人的期待，找到真實(shí)的自己。先了解自己，接納自己，想方設(shè)法排遣情緒，從小處著手去做自己喜歡的事情，也能生發(fā)出力量，讓自己過(guò)好。不把自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子背負(fù)我們的期待失去自我，斬?cái)嘧约簤?mèng)想無(wú)法成真的輪回。孩子童年時(shí)，父母需要給予孩子安全感，避免他們因?yàn)楹ε率ジ改傅膼?ài)和得不到來(lái)自父母的安全感而討好父母來(lái)獲取愛(ài)和安全感，從而失去自我。我以前也做過(guò)破壞孩子安全感的事情，現(xiàn)在需要用無(wú)條件的愛(ài)去修補(bǔ)這個(gè)漏洞。

養(yǎng)育孩子的目標(biāo)，是培養(yǎng)健全獨(dú)立的人格，基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)并承認(rèn)孩子是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，是獨(dú)立于父母而存在的。