自打開(kāi)始有了“終身學(xué)習(xí)”這根筋之后我也轟轟烈烈地卷入了為知識(shí)付費(fèi)的浪潮中。剛剛再次梳理了一下我的信息來(lái)源：
仍然會(huì)忍不住暗呼mygod...這么三心二意，真是不知不覺(jué)啊。第一次想要進(jìn)行梳理的動(dòng)機(jī)就是感覺(jué)腦子裝不下了，不是知識(shí)裝不下，而是在哪里買(mǎi)過(guò)什么課都快記不住了，必須理一理記錄在案，抽空去聽(tīng)，避免淪為赤裸裸的智商稅繳納者（即使已經(jīng)是了）。
就在這樣的大腦混沌狀態(tài)下，出現(xiàn)了兩個(gè)聲音，一個(gè)是“得到”app上的何帆老師在新專(zhuān)欄發(fā)刊詞中說(shuō)很多學(xué)生找他抱怨：
找不到讀書(shū)的時(shí)間、不知道讀什么書(shū)好、沒(méi)有別人讀書(shū)多、讀了也記不住、記住了也不知道有啥用……
...我共鳴了。
另外一個(gè)就是“分答”推送的陳華偉老師的帖子：
這兩年知識(shí)付費(fèi)，你花了多少錢(qián)？
你為知識(shí)的付費(fèi)，其中多少是「智商稅」？收獲的到底是知識(shí)，還是焦慮？
你獲得的，是當(dāng)下的「獲得感」，還是真正的成長(zhǎng)？
認(rèn)知一直被顛覆，獲得感一直滿(mǎn)滿(mǎn)，但是，這些知識(shí)，有沒(méi)有成為你的力量？
...我被問(wèn)住了。
而兩位老師給出的答案幾乎是一致的，所有這些問(wèn)題，本質(zhì)就一個(gè)——沒(méi)有完整的個(gè)人知識(shí)體系。
確實(shí)，腦子里沒(méi)有框架，拿回來(lái)什么隨手一放，時(shí)間一長(zhǎng)根本找不到甚至遺忘，怎么可能腦子越學(xué)越清晰呢。由此確立建立知識(shí)框架是我的當(dāng)務(wù)之急。
「知識(shí)管理訓(xùn)練營(yíng)」簡(jiǎn)介
訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)容非常系統(tǒng)化，以碎片化時(shí)代需要系統(tǒng)性學(xué)習(xí)為原則，通過(guò)Inbox體系從信息源頭入手，善用工具，引入費(fèi)曼技巧解決信息混亂、只屯不用、似懂非懂的問(wèn)題；再通過(guò)Evernote搭建筆記本體系建立個(gè)人知識(shí)管理框架，將“外腦”內(nèi)化；并介紹了考試元技能、如何進(jìn)行主題知識(shí)研究、如何通過(guò)知識(shí)管理打造個(gè)人品牌等內(nèi)容，提供了一套在碎片化時(shí)代系統(tǒng)學(xué)習(xí)的解決方案。
最大收獲
（一）Inbox概念
通過(guò)Inbox體系消滅一切收藏夾這句話(huà)立刻吸引到了我。想到我那三千刷不到底的微信收藏夾、瀏覽器中收藏的五花八門(mén)的網(wǎng)頁(yè)等等就頭疼，收藏得越多壓箱底的就越多，沒(méi)有動(dòng)力去看也就失去收藏的意義，而且四處存放還會(huì)導(dǎo)致要用的時(shí)候費(fèi)時(shí)費(fèi)力地亂找一通。而陳華偉老師介紹的通過(guò)建立Inbox體系，即通過(guò)Evernote這個(gè)和各大app、瀏覽器都有接口的強(qiáng)大工具實(shí)現(xiàn)一站式存儲(chǔ)，然后進(jìn)行消化、歸類(lèi)，頓時(shí)感覺(jué)一身輕。
（二）費(fèi)曼技巧
陳華偉老師對(duì)費(fèi)曼技巧的定義非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有指導(dǎo)意義：
- 用簡(jiǎn)單的話(huà)
- 用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)
- 不帶行話(huà)術(shù)語(yǔ)
- 說(shuō)給八十歲的老太太聽(tīng)
- 說(shuō)給八歲的小孩子聽(tīng)
在日常生活中其實(shí)到處都是費(fèi)曼的契機(jī)，和朋友聊天、發(fā)朋友圈都可以拿來(lái)當(dāng)做費(fèi)曼練習(xí)。對(duì)任何你接觸到的有價(jià)值的知識(shí)、信息、經(jīng)歷，通過(guò)自己眼睛的觀察、大腦的思考、再動(dòng)手輸出，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，以教促學(xué)，加深印象、消化吸收，在這個(gè)過(guò)程中任何有卡殼的地方就已經(jīng)是一種反饋，說(shuō)明這個(gè)地方還沒(méi)有完全搞懂或者邏輯不通，從而在這個(gè)點(diǎn)上深挖解決。通過(guò)這樣的不斷循環(huán)練習(xí)讓知識(shí)真正內(nèi)化到自己的知識(shí)框架中去。
（三）搭建一輩子夠用的筆記本體系
分為三大模塊：
1、Inbox
即你的私人收件箱，任何你想要納入自己知識(shí)體系的內(nèi)容在未分類(lèi)前都可以先丟進(jìn)Inbox中，也可以理解成在未經(jīng)你加工烹飪之前先統(tǒng)一放進(jìn)冰箱暫存，不要到處亂放。當(dāng)然為了保證新鮮度一定要盡快進(jìn)行費(fèi)曼加工，在主體知識(shí)庫(kù)中找到合適的位置安放，為個(gè)人知識(shí)體系添磚加瓦。
2、主體知識(shí)庫(kù)
里面含有你的所有筆記本組、筆記本和筆記。
3、存檔筆記本
信息是不斷流動(dòng)的，對(duì)于暫時(shí)可能不需要翻閱的比如換工作之后舊工作涉及的文檔，可以放在存檔筆記本中。
其中最核心的就是主體知識(shí)庫(kù)模塊，這一部分相當(dāng)于我們的“外腦”，而建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“外腦”的核心原則就是要將“外腦內(nèi)化”：
- 清晰地知道自己筆記本分類(lèi)的思路
- 清晰地知道自己有哪些筆記本
美國(guó)的教育家、哲學(xué)家杜威說(shuō)「分類(lèi)就是知識(shí)本身」。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榉诸?lèi)是我們掌握知識(shí)，把握知識(shí)的有效途徑。我們只有對(duì)知識(shí)形成理解之后，才能對(duì)它進(jìn)行分類(lèi)，物歸其位，建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。這樣，我們才能形成自己的知識(shí)體系。
主體知識(shí)庫(kù)分類(lèi)原則：唯一維度、粗放分類(lèi)，遵循「MECE」原則（Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive），即不重復(fù)、不遺漏。
借鑒能hold住全人類(lèi)知識(shí)的維基百科，按性質(zhì)這個(gè)唯一維度將主體知識(shí)庫(kù)分為學(xué)習(xí)、工作、生活和愛(ài)好四大分類(lèi)。
有了簡(jiǎn)潔大氣的筆記本分類(lèi)之后我們還需要搭配圖書(shū)管里的數(shù)字編號(hào)系統(tǒng)，進(jìn)一步升級(jí)筆記本體系。通過(guò)采用杜威十進(jìn)制編碼系統(tǒng)來(lái)改善筆記本的命名規(guī)則，讓筆記本自動(dòng)排序、一目了然，并提升可擴(kuò)展性，成為真正高效、易用的筆記本體系。
分享一下我自己的Evernote筆記本體系，如何進(jìn)行分類(lèi)和命名一目了然：
比如在寫(xiě)作學(xué)習(xí)這一項(xiàng)下，建立素材筆記本，將平時(shí)在碎片時(shí)間接觸到的各種事例、金句等統(tǒng)統(tǒng)儲(chǔ)存到這個(gè)筆記本中，每一條素材最好都經(jīng)過(guò)自己的消化，記錄下自己能夠想到的所有應(yīng)用場(chǎng)景，并不時(shí)拿出來(lái)翻看，對(duì)寫(xiě)作一定大有裨益。
當(dāng)然在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，適合自己的才是最好的。
總結(jié)
通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)至少讓我學(xué)會(huì)了三件事：
- 只有一個(gè)Inbox，精挑細(xì)選，納入精華之物
- 無(wú)處不費(fèi)曼，眼到、腦到、手到
- 建立Evernote筆記本體系，把有用之物放在合適的地方，看得清、找得到
“越是碎片化時(shí)代，越需要系統(tǒng)性學(xué)習(xí)；越是淺嘗輒止的時(shí)代，越需要深度學(xué)習(xí)?！?/strong>
強(qiáng)烈建議所有終身學(xué)習(xí)者盡早認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理的重要性，并開(kāi)始建立個(gè)人知識(shí)體系，這是每一個(gè)希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步、成長(zhǎng)的人所必須具備的操作系統(tǒng)，只有在這個(gè)強(qiáng)大、穩(wěn)定、靈活可擴(kuò)展的操作系統(tǒng)基礎(chǔ)之上才能真正實(shí)現(xiàn)讓努力可積累，從混沌到有序，由量變到質(zhì)變。
