高三的輔導很難，最難在于要在每一個階段找到學生真實的需求點，并且能夠圍繞學生的真實需求點，找到行之有效的解決辦法。

高三的學生，復習到現(xiàn)在，物理學科基本上已經(jīng)結束了一輪復習。學生在這個時期，最普遍的學習狀態(tài)是什么樣的呢？

第一，知識點遺忘或記憶不準確。在一輪復習的過程中，學生在六個高考科目中都復習的大量的知識，因此，存在知識點遺忘，或記不準確是很正常的。

第二，沒有建構起學科知識網(wǎng)絡。一輪復習過程中的知識點，更多的是一種點狀的結構存儲于大腦中，知識還沒有系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化。

第三，解題思路還不順暢，計算能力比較弱。經(jīng)過一輪復習，在一些重點題型上面，學生，還是有一些思路，但是往往思路還不太順暢，還遠遠達不到熟練的程度。同時學生的計算能力比較弱，由此會造成考試過程中大量的失分。

針對以上學生的具體情況，我制定了現(xiàn)階段，最有效的輔導策略，那就是：以微專題為單位，進行“高密度、中難度、快節(jié)奏”的大量刷題，在刷題過程中強化重點、彌補弱點、建構網(wǎng)絡、提煉思路、總結方法、提升速度。

高三的輔導，的確是最具挑戰(zhàn)性的一項任務。隨著學校一輪二輪三輪復習的推進，學生的真實需求也在隨之變化。我們只有隨時注重研究學生的真實需求、回應學生的真實需求、解決學生最最迫切的問題，才能真正幫助學生提升成績！