今天跟著文質(zhì)老師的話題談?wù)勆险n，談?wù)務(wù)n堂，談?wù)勆趫?chǎng)，談?wù)勗O(shè)計(jì)與生長(zhǎng)，談?wù)勈斋@與成長(zhǎng)。

在我走上教學(xué)崗位之前，我的印象中，教學(xué)就是教師站在講臺(tái)上，把需要講授的知識(shí)和我的理解灌輸給學(xué)生，課堂應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和安靜的，教師該是嚴(yán)肅地教，學(xué)生該是認(rèn)真的學(xué)。這種教學(xué)方式伴隨著我的求學(xué)過(guò)程和整個(gè)青少年時(shí)期的成長(zhǎng)，它深深的影響著我。

走上教學(xué)崗位前，學(xué)校安排了半個(gè)多月的崗前培訓(xùn)，我第一次感受到原來(lái)課堂可以很精巧的設(shè)計(jì)，師生的每一次互動(dòng)都要備在心里。

那時(shí)因?yàn)閯偖厴I(yè)，對(duì)崗位和專業(yè)對(duì)口沒想那么多，校領(lǐng)導(dǎo)跟據(jù)我的大學(xué)經(jīng)歷安排我任職中層干部，任教思品學(xué)科，我就答應(yīng)了，沒想到這一答應(yīng)就成永久，我錯(cuò)過(guò)了成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的機(jī)會(huì)，這是我永久的遺憾。

那時(shí)，我很認(rèn)真的備課，也很刻苦的鉆研，只是思品學(xué)科與其他學(xué)科比，幾乎沒有教研。我按要求認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件、進(jìn)行課后反思，那時(shí)每一項(xiàng)工作都投入了極大的心思。但是，我的課堂效率并不高，學(xué)生并不能全神貫注地聽課，有時(shí)候教室外的一點(diǎn)變化都能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，甚至我提出一個(gè)問(wèn)題只有一兩個(gè)人舉手回答，我很是苦惱，為什么學(xué)生在思品課上的積極性這么低呢？ 難道僅僅是因?yàn)椴豢荚噯幔慨?dāng)時(shí)為了提高上課質(zhì)量，我聽了各學(xué)科老教師的課，當(dāng)我看到孩子們與老師們互動(dòng)很默契時(shí)，我的挫敗感就又增強(qiáng)了一分。

后來(lái)，我陸續(xù)接觸到了生命課堂，什么是生命課堂？如何打造生命課堂？成了我一直在探索和尋找的答案。印象深刻的是在2007年，我參加了南山區(qū)和深圳市思品學(xué)科課堂教學(xué)大賽。生命課堂就是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，于是，我在備課時(shí)用心抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)備課，課堂質(zhì)效提高了，以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我第一次站在了區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)的舞臺(tái)上，接著在深圳市思品學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我代表南山區(qū)參賽，熬夜備課，寫說(shuō)課稿，第一次因?yàn)閭湔n在辦公室弄了個(gè)通宵，那一次我拿到了深圳市思品賽課一等獎(jiǎng)第二名。

后來(lái)我的課發(fā)生了變化，只要有思品課賽課和觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我便不放過(guò)，每一次學(xué)習(xí)之后我都感受深刻，我學(xué)到了思品課堂尊重學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)到了民主而自由的課堂氛圍，學(xué)到了思品課堂上學(xué)生可以和老師自由交談，師生之間是師生也是朋友。我明確了，只有尊重孩子，尊重孩子的生命成長(zhǎng)規(guī)律，尊重生命的內(nèi)在本質(zhì)特征，理解孩子，關(guān)注和呵護(hù)孩子，才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。從教多年來(lái)，我的想法改變了很多，師生關(guān)系是平等的，平等就是要懂得理解和尊重學(xué)生，這樣，才會(huì)贏得他們的尊重和愛戴。每一節(jié)課，用心對(duì)待，用心學(xué)習(xí)，收獲一定是快樂的。