《閱讀力》2018-10
聶震寧著，三聯(lián)書店，2017年3月第1版
關于閱讀，人們除了要知道為什么讀之外，還很關心如何讀的問題。這本《閱讀力》就是來解決這個問題的。所謂“閱讀力”，就是閱讀的能力。
作者聶震寧曾任人民文學出版社和漓江出版社的社長，他在閱讀方面有很多的研究。他在這本書著重談了如何提高閱讀力的問題。
他先從閱讀的歷史講起，因為他認為“人類閱讀歷史的變遷，無疑也是人類閱讀力發(fā)展變化的重要軌跡”。然后再講閱讀的意義和方法。
第一部分概述了閱讀的歷史，第二部分談閱讀史上的好時代。
第三部分講讀書的意義。
第四、五部分講個人讀書的方法，第六部分講群體讀書的方式。
第七部分和附錄講讀什么書的問題，作者列舉了很多名人或者出版社推薦的書目。
一、無始無終的閱讀史
關于閱讀史的著作有加拿大阿爾維托·曼古埃爾的《閱讀史》和新西蘭史蒂文·羅杰·費希爾的《閱讀的歷史》。前者趣味性更濃，后者學術氣息更濃。
閱讀史是無始無終的，因為閱讀先于文字，自從有了人類就有了閱讀。這是廣義的“閱讀”，是為了認識事物的意義。文字出現(xiàn)之后，閱讀就專指對文字的閱讀。
朗讀先于默讀，這與古代書籍載體的形態(tài)和傳統(tǒng)書寫不夠完善有關。
出版擴展閱讀，印刷技術的發(fā)明使人類的閱讀發(fā)生巨大的變化。
作者建議忙時讀屏，閑時讀書。
二、閱讀史上的好風景
閱讀好時代的特征有六個：社會轉(zhuǎn)型、寫作活躍、出版繁榮、政策開明、名人領讀、蔚成風氣。
按照這六個特征，中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期、漢朝、唐朝、宋朝、民國時期以及現(xiàn)在都是閱讀的好時代。
三、究竟為什么要讀書
答案五花八門，歸納起來有四種：
讀以致知，滿足求知欲；
讀以致用，強調(diào)讀書的實用價值；
讀以修為，腹有詩書氣自華
讀以致樂，享受閱讀的樂趣。
四、閱讀一定有方法
1.與書結(jié)緣是前提
2. 然后要養(yǎng)成讀書的習慣。
如何養(yǎng)成讀書的習慣：堅持完整讀書、隨時隨地與書作伴、隨時隨地留意身邊的書籍、去書店買書等等。
3. 動口，即大聲誦讀或向別人講述一番。
4. 動手：評點、摘抄。
5.動心：及時記錄心動的感覺。
四、不止一種讀書法
1.如何閱讀論述型的書：《如何閱讀一本書》莫提默·J.艾德勒
2.如何閱讀文學作品：《為什么讀經(jīng)典》意大利伊塔洛·卡爾維諾著，黃燦然、李桂蜜譯，譯林出版社2015年11月出版（最推薦，更符合文學閱讀的需要）
《如何讀，為什么讀》美國哈羅德·布魯姆著，黃燦然譯，譯林出版社2015年10月出版
《文學閱讀指南》，英國特里·伊格爾頓，范浩譯，河南大學出版社2015年5月出版
3.朱子讀書法
《向朱子讀書法學讀書》，陳曉滸譯評，江蘇鳳凰出版社
朱子讀書法：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志
4. 快閱讀與慢閱讀
快閱讀：快速瀏覽、快速通讀；看書掃視法、看書搜索法、速讀概括法
慢閱讀：快速閱讀——反復閱讀——深入研究——總結(jié)、筆記
5. 淺閱讀與深閱讀
提倡傳統(tǒng)閱讀、善待數(shù)字閱讀
六、獨讀書不如眾讀書
家庭閱讀：閱讀傳遞親情
校園閱讀：習慣養(yǎng)成當此時
讀書會：為了閱讀的聚會
社區(qū)閱讀：閑暇的偉力
七、如何找到好書
1925年，著名編輯孫伏園在《京報副刊》邀請名人為青年推薦必讀書，魯迅交白卷，這是有名人薦書熱潮作為背景的。作者以此事說明推薦“必讀書”是難以操作的。
中美高校閱讀榜的差異反映了美國學生閱讀最多的是經(jīng)典的政治學、哲學、經(jīng)濟學著作，中國學生偏于反映現(xiàn)實生存問題的文學。
作者的結(jié)論：
1.向社會各個層面分別推薦書目是必要的。
2.推薦書目要有針對性。
3.閱讀生活中并沒有所有人都要讀的“必讀書”，但應當有不少“應知書”，包括經(jīng)典、當代重要作者的書、當前新出現(xiàn)的精品
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