? ? ? ? 2019年6月15日至6月16日，我有幸參加了在深圳市中小學藝術(shù)教育基地、深圳市第二高級中學舉辦，由21世紀教育研究院主辦、澳門同濟慈善會和2345.com戰(zhàn)略合作的第三屆LIFE教育創(chuàng)新峰會。會議主題為：“創(chuàng)新，讓教育回歸本質(zhì)”，內(nèi)容包括13位跨界專家學者演講、16個主題論壇、20場沙龍工作坊、60份案例展示等方面。這次培訓信息量大，內(nèi)容新穎，使我在學校管理、教學理念等方面有了全新的認識：

? ? ? ? 一、教育的本質(zhì)是育人活動。教育不是賣服裝，不追求花色品種。辦學就是堅持教育本質(zhì)，在堅持教育本質(zhì)的前提下，以靈活多樣、實際有效的措施來實現(xiàn)育人的目的。育人過程的本質(zhì)屬性就是成長與發(fā)展。離開了教育對象的健康成長，也就離開了教育的本質(zhì)。健康成長的全部內(nèi)涵盡在教育方針規(guī)定之中。教育方針規(guī)定的是：德智體美諸方面全面發(fā)展，培養(yǎng)的目標是建設(shè)者和接班人，而不是其他的精神貴族，更不是背叛祖國和民族的人。“十八大”三中全會決議特別強調(diào)了立德樹人，強調(diào)了社會責任。

? ? ? ? 二、遵循規(guī)律，重視學生成長。成長的基本含義就是從不成熟長大成為成熟的一個過程。時代是前進的，社會是發(fā)展的，青少年社會化過程必然具有著時代和社會特征。我們主張全面發(fā)展，以適應(yīng)青少年成長過程中出現(xiàn)的種種問題和新的需求，更好完成青少年的發(fā)展性成長。對于少年兒童來說，隨著年齡增長、身體的發(fā)育，他的認知能力和水平相對提高，這叫著自然成長。在其年齡增長和身體發(fā)育過程中加入教育因素，他的認知能力的獲得以及水平的提高與相對應(yīng)的年齡層次比較有明顯提前，這叫發(fā)達（或者全面）的發(fā)展成長。我們不僅要關(guān)心學生的自然成長，更要關(guān)心其發(fā)展性成長，還要特別關(guān)注發(fā)達的發(fā)展性成長。成長的基本含義就是從不成熟長大成為成熟的一個過程。時代是前進的，社會是發(fā)展的，青少年社會化過程必然具有著時代和社會特征。我們主張全面發(fā)展，以適應(yīng)青少年成長過程中出現(xiàn)的種種問題和新的需求，更好完成青少年的發(fā)展性成長。對于少年兒童來說，隨著年齡增長、身體的發(fā)育，他的認知能力和水平相對提高，這叫著自然成長。在其年齡增長和身體發(fā)育過程中加入教育因素，他的認知能力的獲得以及水平的提高與相對應(yīng)的年齡層次比較有明顯提前，這叫發(fā)達（或者全面）的發(fā)展成長。我們不僅要關(guān)心學生的自然成長，更要關(guān)心其發(fā)展性成長，還要特別關(guān)注發(fā)達的發(fā)展性成長。

? ? ? 三、確立先進的辦學思想

? ? ? ? 要辦好一所學校，讓學校教育遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)，具有創(chuàng)新思維辦學思想非常重要，辦學理念和辦學目標提出和確立又顯得尤為重要。

? ? 辦學理念和辦學目標提出辦學理念，就是將教育方針具體化、可操作化。同時，提出的辦學理念，要將教育本質(zhì)屬性顯性化，變成可看得見、摸得著的學生行為和表現(xiàn)，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現(xiàn)辦學理念，必須提出學校的辦學目標。所謂辦學目標，就是學校辦成什么樣子？每所學校的具體性質(zhì)都不同，因此具體定位和具體內(nèi)涵也就不一樣，要體現(xiàn)個性。還要考慮到《基礎(chǔ)教育改革綱要》中提出的“學生發(fā)展、教師成長提出辦學理念，就是將教育方針具體化、可操作化。同時，提出的辦學理念，要將教育本質(zhì)屬性顯性化，變成可看得見、摸得著的學生行為和表現(xiàn)，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現(xiàn)辦學理念，必須提出學校的辦學目標。所謂辦學目標，就是學校辦成什么樣子？每所學校的具體性質(zhì)都不同，因此具體定位和具體內(nèi)涵也就不一樣，要體現(xiàn)個性。還要考慮到《基礎(chǔ)教育改革綱要》中提出的“學生發(fā)展、教師成長提出辦學理念，就是將教育方針具體化、可操作化。同時，提出的辦學理念，要將教育本質(zhì)屬性顯性化，變成可看得見、摸得著的學生行為和表現(xiàn)，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現(xiàn)辦學理念，必須提出學校的辦學目標。所謂辦學目標，就是學校辦成什么樣子？每所學校的具體性質(zhì)都不同，因此具體定位和具體內(nèi)涵也就不一樣，要體現(xiàn)個性。還要考慮到《基礎(chǔ)教育改革綱要》中提出的“學生發(fā)展、教師成長和學校發(fā)展”。要達到上述幾項，要告訴全校師生，我們應(yīng)該怎么做、要遵循什么樣的原則？這樣的一個共同遵循的原則，要體現(xiàn)國家辦學的意志，要概括地表達師生要堅持自己的理想、志向，要用什么要意志努力達到樹立理想和奮斗目標。要告訴全體師生努力的方向。全本師生遵循的原則，要有具體的體現(xiàn)。學校要形成一個良好的風氣。良好的風氣，無非是兩個方向：教育者應(yīng)該怎么做，被教育者應(yīng)該如何做。兩者要相輔相成，相得益彰。教師要忠誠教育事業(yè)、忠于職守。這個教育事業(yè)、這個職業(yè)操守，全部意義在你的工作對象——學生。用什么態(tài)度對待學生？全部意義在一個字“愛”。而學生，到校學習，接受教育，要用一個什么態(tài)度？要付諸什么樣的行動？從這兩個方面達成一個良好的校風。學生首先要尊重教師的勞動，吃飯要愛惜糧食，穿衣要愛惜衣服，都是對勞動者的尊重。教師也是勞動者，不是壓迫者，不是剝削者，學生理應(yīng)尊重教師。尊重教師體現(xiàn)在：一是禮儀，二是學習態(tài)度。行為表現(xiàn)，全部在于一個“勤”上。“勤”是學生學習的一種意志努力的表現(xiàn)，是成長的必經(jīng)過程點，是對家長養(yǎng)育的回報，是對社會的回報、是對教師勞動的回報，更是一種社會責任，是一種使命感，責任感的體現(xiàn)。尊師才能勤學，一個不尊重教師的學生不可能做到勤學。這不僅是學校教育的規(guī)律，更是人類學習的普遍規(guī)律。要形成良好的校風，教師首先要樹立良好的教風。教師要敬業(yè)，這種敬業(yè)精神體現(xiàn)在：一絲不茍，精益求精，不斷提高自己，不斷豐富自己的知識，同時在傳授知識、引導(dǎo)學生學習新的知識過程中要達到：準確、科學和有效。《中國教育發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》提出：“德育為先，能力為重。”? 育人過程，不僅要對教師提出要求，更要對學生提出要求。學習過程，除了學生明確學習目的和方向，要養(yǎng)成良好的學風，良好學風的要求：一是要勤奮，二是巧用腦。? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? 四、學校教育要有支撐體系學校要形成自己的精品意識，教師也要形成自己的精品意識。學校從領(lǐng)導(dǎo)成員到全體教職員工要付出意志的努力，創(chuàng)造出精品教育；要有國家課程的二次開發(fā)，地方課程的選擇，校本課程資源的開發(fā)；創(chuàng)建學校的精品學科，形成具有自己特色的精品學科；要求每一位教師一年至少創(chuàng)建出一堂精品課堂教學，集中教師精品課堂教學，形成精品課堂教學庫，為今后課堂教學提供參考和資助。同時，對于比較成熟的課堂教學組織力量研究探索其成功的內(nèi)在規(guī)律，并加以推廣，以供參照創(chuàng)建自己的精品課堂教學；每位教師一年至少提供一篇精品教案，然后匯集起來形成精品教案庫，成為今后教案的參考藍本，提供今后科學處理教材和科學處理學情的參考。精品課堂和精品教案教師之間可以合作。擅長課堂教學的教師與擅長編寫教案的教師可以合作，共同完成精品教學和精品教案，使其更趨于完善。? 學校需要一批高素質(zhì)教師隊伍，但是這樣的隊伍只能依靠自己來培養(yǎng)。只能立足自身，通過實施品牌教師工程來造就一大批高素質(zhì)教師隊伍。品牌教師具有五個層次。學校品牌教師誕生于學校骨干教師群體，是骨干教師的帶頭人。教研教改從啟動到實施有個過程，但是必須逐步成為品牌。在品牌形成的過程中，為適應(yīng)教育改革的需要，必須與時俱進必然會催生和帶動一批新的微小項目，逐步壯大，形成新的品牌項目。

? ? ? ? 五、校園文化建設(shè)? ?

1、班級文化。 班級是學校的基本單位，承擔了學校育人功能的基本責任。班級文化就是班級建設(shè)的意志和價值觀的體現(xiàn)。? ?

2、課程文化。師生對課程的認識以及對課程開發(fā)的理念。? ?

3、環(huán)境文化。環(huán)境的生態(tài)化、功能化及育人功能 。? ?

4、制度文化。學校制度體系的人性化及其效果。? ? 5、教師文化。教師文化是國家教育意志的承載體和船體渠道，是學生文化的引導(dǎo)文化。教師文化是教師全部活動綜合的體現(xiàn)。核心是引導(dǎo)學生對國家、民族和社會的認同。具體內(nèi)容體現(xiàn)在師德師風、專業(yè)成長、師生互動以及教育科研等領(lǐng)域。

6、學生文化。學生文化是一種需求文化。少年兒童與生俱來的對未來充滿了好奇，存在著探求的沖動和欲望。學生文化的建立就是引導(dǎo)學生青少年學生對學習產(chǎn)生熱愛。實質(zhì)是信仰、志向的樹立，是一種在教師文化引導(dǎo)下的學生情感、態(tài)度、價值觀形成過程的具體化。

? ? ? ? 總之，學校的根本在于立德樹人，我們要遵循人成長的規(guī)律，也要遵循教育的規(guī)律，立足農(nóng)村教育現(xiàn)狀，堅守農(nóng)村教育，以創(chuàng)新促發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子受到良好教育。