（學(xué)以致用，用于導(dǎo)學(xué)；分秒覺察，分秒改變。案例和覺察093）

有一次，我和孩子們在胡同里踢足球，又面臨了困難的選擇：女兒喜歡踢球，可是在籃球班培訓(xùn)的兒子不喜歡踢球，堅持要把足球當(dāng)作籃球來玩，這讓我這個媽媽為難了。

在有限的時間里陪著他們玩，如何二者兼顧呢？最后，我想了一個大家都比較滿意的方法：兩摻玩球法。是的，我們分別站在相隔10多米的兩端，女兒和兒子是一個團(tuán)隊，我們打?qū)κ仲?。?dāng)女兒將球踢過來，我給她踢過去，這算一個回合，緊接著兒子接著球，將球像籃球一樣扔過來，我給他像籃球一樣運(yùn)回去或者投球，這種玩法實在太有創(chuàng)意，太搞笑了！

而在玩的過程中，我也有新的覺察：不一樣的孩子有不一樣的性格、特長，我不可能用同一個教育孩子的模板，套用到兩個孩子的身上。我要注意發(fā)現(xiàn)和使用男孩、女孩以及不同女孩之間不同的影響方法？是的，我不敢稱教育，因為我家庭教育的經(jīng)驗智慧不足，我只能說“影響”他們，我好像在用過去所謂正確的經(jīng)驗教著老大、老二和老三，似乎沒有太多的改變，似乎缺少適合孩子本身的家教經(jīng)驗。因此，我告訴自己要因材施教，要玩兩摻，讓孩子長成他要長成的樣子，而不是我所要求的一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模板。

我們要相信“天生我材必有用”，我們要鼓勵孩子成為自己長成自己要成為的模樣。心懷正能量，信心滿滿，行動力強(qiáng)，就讓我們家長先給孩子們打一個樣，成為更優(yōu)秀綻放的自己吧！