在上一篇文章中（學(xué)英語先要學(xué)好語法？?），我談到，過早的學(xué)習(xí)語法，對于學(xué)英語，不但沒有幫助，反而有阻礙作用。但并不是說我們完全不需要學(xué)語法，這一篇就來談一下，我們應(yīng)該何時以及如何學(xué)語法。
在開始之前，我們首先要想清楚學(xué)習(xí)語言的目的是什么？我們學(xué)習(xí)語言，最基本也是最重要的目的是傳遞信息。如果達(dá)到這個效果了，那么語言的目的就達(dá)到了。
這和我們學(xué)語法有什么關(guān)系？當(dāng)然有關(guān)系。我們學(xué)習(xí)語言是為了交流，傳遞信息，而不是為了掌握語法。語法只是文字排列組合的一種規(guī)則，它的作用是讓你傳遞的信息更加準(zhǔn)確。認(rèn)識了語法的地位，我們就知道了在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該把語法放到什么樣的優(yōu)先級上。
很明顯，排在第一位的是傳遞信息，第二位才是語法。
我們來做一個練習(xí)，請把下面的詞匯組成一句連貫的中文，可以添加詞匯以輔助句子完整通順。
它是 長 外套 灰色 云 掛 門
給你一分鐘時間思考，將答案記下，或者寫在評論里。
最后你組成什么句子了？
它是一件長外套，顏色像灰色的云，掛在門上。
你寫的句子如果和我寫的不完全一樣，我相信意思相差不會很大。
這句話的英語原文是這樣的：
It's the long coat, grey as a cloud, that hangs by the door.
如果你完全不懂英語語法，給你一本字典，你有沒有可能讀懂上面這句話呢？完全可以！
所以，語法在語言學(xué)習(xí)過程中的重要性被遠(yuǎn)遠(yuǎn)高估了。
接下來，我們需要探討一下什么時候應(yīng)該開始學(xué)語法。這又是一個復(fù)雜的過程，讓我一步一步來說明。
學(xué)習(xí)語言的難易程度由易到難排列是，讀、聽、說、寫。我們在讀和聽的時候用很少的語法，就能理解信息。而且在英語初學(xué)階段也不會接觸到復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。正如在小學(xué)學(xué)了四則運(yùn)算后，不會讓你去解微積分的題。
真正需要用到語法的地方是說和寫，而這兩方面運(yùn)用語法時也有一定的差別。我們在說話時的語言結(jié)構(gòu)比較松散，也不會太在意用法是否正確，只要雙方互相能夠聽懂，也不會在意語法上的小瑕疵。沒有人會愿意在你說話時打斷你，點(diǎn)名你某個語法用錯了，這樣不但不利于交流而且還得罪人。對語法要求最嚴(yán)格的是寫作，書面用語非常嚴(yán)謹(jǐn)，哪怕是寫中文文章，我們也要仔細(xì)斟酌語句，實(shí)際上就是在思考用詞和語法，不過我們腦中沒有具體的中文語法規(guī)則，一切憑感覺。
但在學(xué)習(xí)外語時非常重要的一個認(rèn)識是，讀、聽、說、寫這四項能力并不會同時獲得。
說和寫是語言的輸出過程，而如果沒有輸入，你根本沒有機(jī)會輸出。這點(diǎn)我們學(xué)習(xí)中文的經(jīng)歷中就可以很好的體現(xiàn)。回想一下，語文課從什么時候開始要求寫作文，你大概就了解輸出的困難了。我們一般都是從三四年級開始學(xué)習(xí)寫作。在說了七八年中文后，學(xué)校課程才會要求你寫一些幾十字的內(nèi)容出來。可見，輸出哪怕對母語來說都是一件非常困難的事情。
在學(xué)外語的時候，認(rèn)為我們可以憑借學(xué)到的一點(diǎn)語法知識就能馬上有產(chǎn)出，這是非?；奶频?。國外的研究也表明，在第二語言習(xí)得過程中，不可能達(dá)到學(xué)完的內(nèi)容就能運(yùn)用的地步。對于一個初學(xué)者，起碼要經(jīng)歷半年的“沉默期”，這段時間內(nèi)學(xué)習(xí)者無法運(yùn)用語言。在這半年里，學(xué)習(xí)者不斷接觸可理解的輸入材料，直到大腦準(zhǔn)備好了以后才會有輸出。而且此時的輸出，在語法上并不精確。
所以，一開始學(xué)英語就學(xué)語法是錯誤的方法。胖子是一口一口吃出來的，讀和聽的這兩關(guān)還沒過，就妄想進(jìn)行說和寫。這和小學(xué)生學(xué)了四則運(yùn)算就想解微積分的題一樣，不切實(shí)際。
學(xué)英語的第一步不應(yīng)該是語法，而是進(jìn)行大量的輸入性練習(xí)，找大量自己看得懂的材料閱讀，積累詞匯。你可能會有因為不懂語法而看不懂的擔(dān)心，完全沒有這個必要。在大部分情況下，只要將英語句子中的單詞意思標(biāo)出，憑借超強(qiáng)的中文語感，你很容易猜出句子的意思，哪怕不完全對，大體上不會差很遠(yuǎn)。這樣做的目的，是為了培養(yǎng)對閱讀的興趣和積累英文中最常用的基本詞匯，因為心理狀態(tài)對語言學(xué)習(xí)有不可估量的巨大影響。
有了這樣的積累之后，才應(yīng)該一點(diǎn)點(diǎn)了解語法規(guī)則，修正自己在閱讀過程中的認(rèn)知錯誤。英語的語法雖然比較規(guī)則，但也有很多令人頭疼的例外，學(xué)習(xí)語法是一個不斷矯正的過程。沒有人可以一步登天，一次將語法學(xué)完不犯錯誤。要允許自己犯錯，尤其是一開始就犯錯。
而學(xué)校的教學(xué)理念是讓學(xué)生一次性掌握語法規(guī)則，并在以后的運(yùn)用中不出錯。這怎么可能，回想一下，在高中語文課中還有改錯練習(xí)。哪怕是中文，在學(xué)到高中階段還會有運(yùn)用錯誤的情況，更不用說是外語了。
文章回顧：
下一篇講如何學(xué)語法
