藝術對于認知和意會的構建有著突出的特點和優(yōu)勢，兩個例子都是關于報告和演講以舞蹈呈現(xiàn)內容，演繹演講內容。克里斯托弗因為本專業(yè)是生物工程，并是一名專業(yè)舞蹈指導和運動藝術家，他通過這兩個例子探索以動作為本的意會。

兩個例子都是以嘗試和創(chuàng)新的姿態(tài)開展，他和他的舞團經歷了從前期對內容的熟悉和加工，到嘗試排演練習，探索如何用身體語言和動作詞匯去表達信息。并在其中與表演者充分互動共識，讓其充分了解專業(yè)詞匯和演講內容，從關注舞蹈美學專項對于舞蹈動作對于示范性、實事求是和易懂這些方面的轉化。

這一點和語言轉化為視覺語言有異曲同工之妙，雖然這滿篇講的都是舞蹈的呈現(xiàn)，但對于意義構建來說，功效趨同，都是從藝術美學的視角轉向實用和表達溝通，都有前期的理解、溝通的部分，也有現(xiàn)場轉化的部分。

我們在幫助客戶做一個視覺資訊呈現(xiàn)的時候，最少要問的一個問題是您有什么具體的畫面嗎？一定有的，舞蹈在確認演講者演講內容的時候也會精準確認演講者的內容表達，要傳導的情緒和手勢。舞蹈演員在前期準備的時候也要多次聯(lián)系排演讓身體熟悉這些身體和動作詞匯。特別要和那些有助于他們理解，有情感共鳴，能看得見或能用動作表現(xiàn)出來的詞匯。

我也是第一聽到人體風暴，瞬間聯(lián)想到了我們在做工作坊的時候的視覺風暴，大家通過共同繪畫的過程頭腦風暴，這個過程也是非常有趣的。

人體風暴要求技術解決方案設計師在設定的模擬未來場景中觀察或者體現(xiàn)用戶體驗。在演繹出來的場景中去激發(fā)、研究、評估和交流這樣的經驗。為課題和項目提供更能直接觀察和探索的問題空間，有助于防止觀念作用與趨同思維，促進快速的群體溝通與共識，引出問題和隱性知識，為想法提供及時反饋，提高移情能力，并為所有參與者創(chuàng)造一次難忘又富有長效的體驗。這都可以激發(fā)一些通過傳統(tǒng)的頭腦風暴可能發(fā)現(xiàn)不了的。

在經歷了這兩次公演以后，克里斯托弗和他的團隊進行了更多的表演探索包括學術的、理論的各式各樣嘗試，他們也借助了移動設計界的名詞“教育性演出”——增進知識的演出。經過探索和實驗，其論證這種形式對教育會產生深遠的影響，減少參與與理解的障礙。

這篇文章讀起來還是有些晦澀的，但從視覺應用的體驗去思考觸類傍通也都是能理解的，之所以出現(xiàn)在視覺實踐領域，我想這也是原因之一，同一屬性的行為都可以幫助人們理解，溝通和意義構建，而且克里斯托弗的實驗方式對于視覺實踐也是可以借鑒的。