還有不到一個(gè)月的時(shí)間，2021屆畢業(yè)生就要畢業(yè)了。最近教務(wù)老師發(fā)來一個(gè)匯總表，不看則以，一看驚人，羅列出一些同學(xué)因?yàn)楦鞣N各樣的原因暫時(shí)不能按期畢業(yè)，有創(chuàng)新學(xué)分差0.5分的，有重修課程沒有通過的，有思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐沒有得分的，還有一些同學(xué)課程設(shè)計(jì)沒有通過的，有的是一門課，最多的同學(xué)有12門課。

我不禁啞然，我想問問這些同學(xué)，你們的大學(xué)到底讀了個(gè)啥？

殘酷的高考大家都能挺立過來，從智商、情商、體能上來說都應(yīng)該是合格的，同樣的四年時(shí)間，到臨畢業(yè)的時(shí)候怎么會(huì)有那么大的差距，基本的學(xué)業(yè)完成不了，拿不了畢業(yè)證，問題到底出在哪里？

老師教得不好？大學(xué)里的學(xué)習(xí)和高中肯定不一樣，課堂上的理解要配合課后的消化和鞏固，學(xué)習(xí)的節(jié)奏也是很快的，從入校的第一天起，輔導(dǎo)員就告訴大家大學(xué)的學(xué)習(xí)都是自我成長(zhǎng)的過程，要掌握好學(xué)習(xí)的技能和方法。

而這些都是要通過一門一門課程去逐步鍛煉和培養(yǎng)的，一門課程結(jié)課了，可能這個(gè)老師就完成了教學(xué)任務(wù)，一個(gè)班級(jí)那么多人，怎么就把你給落下了，老師教得不好應(yīng)該可以排除了。

同學(xué)學(xué)得不扎實(shí)？捫心自問一下，有逃課么？上課有全身心聽么？考試有認(rèn)真復(fù)習(xí)么？老師安排的環(huán)節(jié)有不折不扣完成么？補(bǔ)考、重修有去報(bào)名、補(bǔ)修么？

有其中一條，都會(huì)影響你一門課程的學(xué)分獲得。對(duì)于課程設(shè)計(jì)更是如此，那可都是需要花一周左右的時(shí)間去實(shí)踐的，還有社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)該是寒暑假的工作，你沒有完成，是不是就沒有按照要求參加，按時(shí)上傳報(bào)告，而把這些真的誤以為是“放假時(shí)間”了。

該來的總歸回來的，沒有通過的就是沒有通過。

你在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間和精力，就會(huì)收獲多少。

大學(xué)學(xué)習(xí)全靠自覺，更需要有適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和嚴(yán)格執(zhí)行。

這點(diǎn)可以從學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分獲得上可以看出，對(duì)自己的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心或者關(guān)心甚少的同學(xué)，從來不關(guān)心獲得多少，差多少。

輔導(dǎo)員、班主任、教務(wù)員一次次督促、提醒同學(xué)們核對(duì)好學(xué)分、對(duì)補(bǔ)選路徑提供了很多可能選擇，總以為大家對(duì)自己的創(chuàng)新分會(huì)很在意，原來是我們“草率”了。

對(duì)各種通知置之不理，對(duì)補(bǔ)學(xué)分的聽講座、參加SYB培訓(xùn)等置之不理，對(duì)核對(duì)工作置之不理，選上了不去上課，上課了不去考試，也不知道天天忙活的是什么，更不明白什么才是畢業(yè)前最重要的事情。

現(xiàn)在好了，卡在畢業(yè)前的創(chuàng)新分上，沒有按照計(jì)劃一步步執(zhí)行讓自己不能按期畢業(yè)。

四年學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)了不一樣的自己，有人善于規(guī)劃和執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的讀研目標(biāo)，有人善于按部就班，完成學(xué)業(yè)找到工作，有人規(guī)劃了但沒有執(zhí)行，只能算是空想家，有人不按照規(guī)劃去行動(dòng)，也會(huì)意外的驚喜，還有人既不規(guī)劃也沒有行動(dòng)，畢業(yè)了，只能歸零。

四年學(xué)習(xí)，也投射了你未來的一些可能，忙碌忙在哪里，時(shí)間去了哪里，精力放在哪里，到畢業(yè)那一天都會(huì)兌現(xiàn)！