在繪本的世界中尋找教育真諦
《野獸國(guó)》是莫里斯·桑達(dá)克的作品，曾獲得凱迪克金獎(jiǎng)，也曾在白宮被奧巴馬讀給孩子們聽(tīng)，被譽(yù)為圖畫(huà)書(shū)的金字塔，又稱為一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。
第一次拿到這本書(shū)，我和孩子都震驚了。首先映入眼簾的是一個(gè)巨大的野獸，右手托腮，雙眼緊閉，坐在地上，鋒利的爪子和巨大的雙腳特別引人注目。它的周圍環(huán)繞著大樹(shù)、河流還有一條船，這些在它的對(duì)比下顯得非常矮小。畫(huà)面背景是幽暗的藍(lán)色，夢(mèng)幻一般。這也正昭示著它謎一樣的神秘，吸引著我去打開(kāi)封面。
這是一本關(guān)于親子沖突主題的繪本，講了小男孩邁克斯在家里胡鬧，被媽媽?xiě)土P后，去了野獸國(guó)。他用媽媽的方法馴服了野獸并當(dāng)了國(guó)王，在他和野獸們盡情胡鬧之后，感到了無(wú)盡的孤單。這個(gè)時(shí)候，他聞到了媽媽做的飯的味道，于是他放棄了國(guó)王回到了家里，回到了離開(kāi)的那天晚上，這個(gè)時(shí)候，在他的房間里，有晚飯等著他，還是熱的。
短短的20幾頁(yè)繪本，講了每個(gè)家庭都會(huì)發(fā)生的故事，卻讓我內(nèi)心久久不能平靜。作者看似講了一個(gè)離奇的故事，實(shí)際上用幻想的手法，展示給成人孩子在挨訓(xùn)后的思維活動(dòng)，啟發(fā)讀者深思家庭教育。
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們打著教育的旗號(hào)訓(xùn)斥孩子是太平常不過(guò)的事情，這樣的故事幾乎每天都在上演。我們很少思考我們真的為什么發(fā)飆？孩子為什么要胡鬧？孩子挨訓(xùn)后心里想什么？如果我們是他，我們會(huì)怎么樣？這些在這本書(shū)中都能找到答案。
每一個(gè)成人都是從孩子長(zhǎng)大的，但是當(dāng)我們長(zhǎng)大之后，我們忘卻了我們?cè)?jīng)是一個(gè)孩子，我們忘卻了自己特別喜歡的那個(gè)小時(shí)候的自己。在這本書(shū)里，我們不僅能看到今天被熊孩子折磨的痛不欲生的我們，也能夠看到那個(gè)曾經(jīng)被大人折磨的憤怒瘋狂的自己。這就是我喜歡這本書(shū)的原因。
從本書(shū)中，我把家長(zhǎng)在親子沖突中的做法總結(jié)為三步：一說(shuō)二罵三懲罰。
大家回憶一下在現(xiàn)實(shí)生活中是不是這樣。熊孩子胡鬧惹怒了我們，一般的程序是這樣：
一說(shuō)：一般使用命令的語(yǔ)言，“停！不能干什么……”試圖阻止孩子的行為。
二罵：訓(xùn)斥孩子，“野獸、壞小孩、煩人……”一著急口不擇言。
三懲罰：“不許吃飯、不給你買什么什么、睡覺(jué)……”失敗后立即情緒失控，叭叭，打兩下也是常有之事。
那么上面方法能解決問(wèn)題嗎？答案是否定的，最后要么暫時(shí)休戰(zhàn)、要么不歡而散。
那么，面對(duì)親子沖突，父母怎么辦呢？這本書(shū)也給了我們一些思考：
1.“胡鬧”真的是“胡鬧”嗎
繪本一開(kāi)始就講了邁克斯穿上了野狼裝開(kāi)始胡鬧，這個(gè)時(shí)候我們可以看到他的眼神都變成了野獸狀。
大家有沒(méi)有覺(jué)的麥克斯的眼神很熟悉？
是的，每一個(gè)發(fā)怒的孩子都是這樣的眼神。
其實(shí)，孩子不是因?yàn)榇┥狭死峭馓锥_(kāi)始胡鬧，是每一個(gè)孩子的心中都住著一個(gè)野獸，這個(gè)野獸就是孩子的天性或者叫本能。頑皮、好動(dòng)、精力充沛、敢于冒險(xiǎn)和嘗試永遠(yuǎn)都是孩子的天性，想想我們小的時(shí)候也是這樣。
我們強(qiáng)調(diào)教育要尊重孩子的天性，可是在實(shí)際中，又有幾個(gè)人還記得。假設(shè)在保證安全的前提下，如果孩子“胡鬧”不影響我們，我們或許不會(huì)發(fā)飆，或許可以理解這種“胡鬧”。
我兒子喜歡玩樂(lè)高這種建構(gòu)性玩具，經(jīng)常玩著玩著不過(guò)癮就喜歡把家里的沙發(fā)墊搬來(lái)搬去組建他的房子、商店、飛機(jī)、高鐵……，想想這些我心里就凌亂了，也因此常常發(fā)飆。所以說(shuō)，很多時(shí)候，我們發(fā)飆的原因并不在于孩子“胡鬧”本身，而在于他的“胡鬧”觸碰了我們不能忍受的某一個(gè)點(diǎn)。
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為“教育即生長(zhǎng)”，意思是教育的目的就是要促進(jìn)孩子本能的生長(zhǎng)。
其實(shí)，孩子的本能或者天性何嘗不是上天賜給我們最好的禮物，就像不曾污染的泉水，清澈見(jiàn)底。這一汪清泉可以充盈著孩子收獲快樂(lè)，也可以洞見(jiàn)我們?nèi)諠u迷失的心靈，我們從這里可以探尋快樂(lè)的本質(zhì)，也可以明白人生應(yīng)該堅(jiān)守和追求的是什么？
有父母會(huì)問(wèn)：“如果一味讓孩子釋放天性會(huì)不會(huì)管不住，真的變成野獸了?！?/p>
我想說(shuō)你可以有這樣擔(dān)心，但是絕不能這樣多慮。
孩子是生活在社會(huì)中的，從來(lái)到這個(gè)世界的第一天開(kāi)始，他就在開(kāi)始學(xué)習(xí)成為社會(huì)人。孩子在釋放天性的過(guò)程中也會(huì)受到環(huán)境、同伴、成人、老師等的影響，父母要做的是適當(dāng)引導(dǎo)，而不是一開(kāi)始就禁止。大家知道，順勢(shì)而為比當(dāng)頭一棒效果好很多。
天性得不到釋放就像能量聚集在體內(nèi)，遲早會(huì)爆發(fā)。
很多媽媽都會(huì)抱怨孩子小的時(shí)候很聽(tīng)話，怎么長(zhǎng)著長(zhǎng)著就啥也不聽(tīng)了，完全變了。為什么會(huì)這樣？和早期壓抑天性有很大關(guān)系。
試著平靜下來(lái)，慢慢放下焦慮，換一種旁觀者的眼光看孩子，其實(shí)熊孩子的胡鬧也沒(méi)那么可怕。有時(shí)候，在看孩子胡鬧的過(guò)程中，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)快樂(lè)如此簡(jiǎn)單。與金錢(qián)、地位、名利沒(méi)有必然關(guān)系，說(shuō)到底是個(gè)心的問(wèn)題，只有心感受到了才真正快樂(lè)了。
2.父母語(yǔ)言要得體
發(fā)怒中的父母很難管住嘴巴，我曾經(jīng)有過(guò)一次書(shū)中的經(jīng)歷。我呵斥兒子：“野獸”，兒子一邊作野獸鬼臉，一邊怒吼：“我要吃掉你！”然后，我們兩個(gè)人情緒到了瘋狂的邊緣。
在小的孩子都能從父母說(shuō)話中的語(yǔ)調(diào)、表情以及前后事情判斷話語(yǔ)的褒貶。往往是父母情緒失控后的一個(gè)詞語(yǔ)一句話激化了矛盾，讓孩子情緒到了失控的邊緣，所謂火上澆油就是如此。而且小孩子的模仿能力特別強(qiáng)，他會(huì)在下一件事情上應(yīng)用父母處理情緒的方式方法。所以，父母一定要注意，不要把這種負(fù)面的東西傳染給孩子。
我們可能一生氣說(shuō)了一句不該說(shuō)的話，過(guò)后自己都忘了，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了持久揮之不去的陰影。細(xì)心的媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，白天如果訓(xùn)斥孩子，或者某一個(gè)事情讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，晚上孩子在夢(mèng)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
媽媽絮絮叨叨的碎碎念也許出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，可以在孩子身上有時(shí)候起到的卻是反作用。沒(méi)有一個(gè)人喜歡另一個(gè)人在自己旁邊成天叨叨。
因此，胡鬧這件事并非胡鬧，只是孩子在釋放自然天性。如果真的情緒失控了，先沖個(gè)涼水讓自己冷靜下來(lái)恢復(fù)理性，不要扯進(jìn)來(lái)太多旁枝雜葉，不要一味引申升華，就問(wèn)題而解決問(wèn)題，胡鬧也并不可怕。
記?。喝绻鹉芙鉀Q問(wèn)題，驢都統(tǒng)治了世界。
3.懲罰的基本要求
關(guān)于懲罰這件事，從來(lái)都是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。提倡者認(rèn)為必須用懲罰糾正孩子的問(wèn)題，反對(duì)者認(rèn)為懲罰只能增加孩子內(nèi)心的怨恨和愧疚，不能從根本上解決問(wèn)題。
繪本中邁克斯的媽媽?xiě)土P他不要吃東西，去睡覺(jué)。這種懲罰太平常不過(guò)了。
我個(gè)人關(guān)于懲罰的觀點(diǎn)是：父母在教育中可以適當(dāng)用一些懲罰，但是一定要把握原則，堅(jiān)決不能用體罰。
基本原則如下：
（1）查明原因。孩子做錯(cuò)事大人想要懲罰前一定要查明孩子做錯(cuò)事的原因。很多時(shí)候，孩子的想法和我們完全不同。
有一次，我看到兒子在不斷地把樂(lè)高摔在地上。我當(dāng)時(shí)特別火，一下想到破壞，想到不珍惜玩具，想立馬劈頭一頓罵。冷靜下來(lái)后問(wèn)清楚原因，他是想讓樂(lè)高飛起來(lái)。我暗自慶幸自己沒(méi)有沖動(dòng)，這個(gè)時(shí)候需要的不是懲罰，而是告訴他什么能飛。
（2）公平。懲罰孩子一定要本著公平的原則，不能受個(gè)人情緒或者環(huán)境等外在因素的影響。很多父母愛(ài)面子，顧忌別人的看法，經(jīng)常不問(wèn)青紅皂白就開(kāi)始懲罰，脫離事情本身，往往事與愿違。
（3）不當(dāng)眾懲罰。很多父母喜歡當(dāng)眾懲罰孩子以顯示自己的威嚴(yán)或者讓孩子有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都是有自尊的，再小的孩子也有。試想如果別人當(dāng)眾訓(xùn)斥你，你會(huì)是什么樣的感受。
（4）不在早晚懲罰。懲罰要選擇合適的時(shí)間，盡量避免早晚。早上懲罰影響一天的心情，晚上懲罰孩子會(huì)做惡夢(mèng)。
（5）就事論事，主要任務(wù)是解決問(wèn)題，而不是針對(duì)孩子本人。就是說(shuō)懲罰一定要結(jié)合錯(cuò)事，就事論事，不能人身攻擊，最后到你這個(gè)人怎么怎么樣。
4.情緒疏導(dǎo)和自我教育
繪本中的邁克斯通過(guò)幻想達(dá)到了天性釋放和情緒疏導(dǎo)，故事的結(jié)尾，他在野獸國(guó)盡情體驗(yàn)了胡鬧，體驗(yàn)了像媽媽訓(xùn)斥自己一樣訓(xùn)斥野獸后，他感到了孤單，最后回到了媽媽身邊。媽媽也想明白了，給了他一晚熱騰騰的飯。
這個(gè)結(jié)尾非常溫暖，戰(zhàn)爭(zhēng)煙消云散，和平寧?kù)o美好。親子沖突的雙方都需要情緒疏導(dǎo)，都需要想明白。
繪本通過(guò)邁克斯自我教育達(dá)到了情緒疏導(dǎo)。這也給我們很大的啟示，在生活中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有情緒問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo)，情緒的問(wèn)題說(shuō)到底是心的問(wèn)題，心暢通了一切都好說(shuō)。
說(shuō)到自我教育，在親子沖突中也可以選擇適當(dāng)沉默，讓孩子自己想明白，這一過(guò)程也是自我教育的過(guò)程。
《野獸國(guó)》確實(shí)不愧為繪本的金字塔，確實(shí)是一本永遠(yuǎn)也講不完的書(shū)。
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