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? ? ? ? 有幸從孩子手中接到一本河洛學(xué)校三一班李老師推薦閱讀的親子教育好書《陪伴成長(zhǎng)》，便利用工作之余的間隙翻閱了其中的部分章節(jié)，感悟頗深。
? ? 《陪伴成長(zhǎng)》整本書講述的是洛陽(yáng)師范學(xué)院副教授胡靈敏陪伴兒子成長(zhǎng)成才的獨(dú)特經(jīng)歷與所思所悟。書名源于《酈波評(píng)說曾國(guó)藩家訓(xùn)》中述及曾國(guó)藩兒子的一句話——父親高明的教子方法就是“陪伴”，不復(fù)雜，也不難，就是所謂的“言傳身教”。胡教授身體力行這一教育智慧，持之以恒，將兒子撫養(yǎng)成才，兒子胡毅華2016年獲“國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最高獎(jiǎng)”，取得世人矚目的成就，為自己和祖國(guó)贏得了最高榮譽(yù)，受到中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部等多部門通報(bào)。胡教授將自己育子的經(jīng)歷與所悟以隨筆形式予以一一記錄，分“感悟教育”“啟迪智慧”“堅(jiān)定信念”“追逐夢(mèng)想”四大章整理歸結(jié)以成此書。
? ? ? 此書既是一本不尋常的父子文化之旅，更是一本傳承教育智慧、成就教育夢(mèng)想的書；它既可引起為人父母者對(duì)家庭教育方式與方法的關(guān)注，更能引起教育工作者反思當(dāng)今的教育現(xiàn)象，指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。對(duì)于我這樣一個(gè)教師媽媽雙重身份的人來(lái)說，讀來(lái)自然獲益匪淺。只是也許出于工作忙碌的借口吧，很遺憾在限定的一周內(nèi)未能通讀全書，就借自己所選的部分章節(jié)談一些粗淺的感受吧！
? ? ? ? 最認(rèn)可的一個(gè)觀點(diǎn)是“做好孩子的人師”，權(quán)且借此觀點(diǎn)作為我這篇讀后感的題目吧。教育孩子不僅僅是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，更應(yīng)該是父母的責(zé)任，再好的學(xué)校和老師都無(wú)法取代家庭教育。而家庭教育的根本就是父母要做好孩子的第一責(zé)任老師——人師。一個(gè)人有了學(xué)問，才能做好經(jīng)師；一個(gè)人有了道德，才能做好人師。我們今天的社會(huì)恰恰是需要人師的社會(huì)，對(duì)人格、道德的需要，甚至比知識(shí)的需要更加強(qiáng)烈。我們不妨翻開厚重的史書，追尋一下中國(guó)歷史上那些杰出人物背后的“人師”——三遷擇鄰、殺豚不欺子、斷機(jī)喻學(xué)的孟母，教子盡忠報(bào)國(guó)的岳母，一代名臣曾國(guó)藩，親子典范傅雷。這些偉大母親和優(yōu)秀父親的教子故事無(wú)不在告訴我們:父母做好人師便是孩子成才的根基。自己做不好人師，怎么能教育好孩子？
? ? ? 家庭教育的過程，既是教育孩子的過程，同時(shí)也是家長(zhǎng)受教育的過程。要想孩子優(yōu)秀，必先成長(zhǎng)自己。當(dāng)今很多父母都在抱著一種善良的愿望，拼命地為孩子積累財(cái)富，好讓孩子有一個(gè)安逸的生活，認(rèn)為這就是給予孩子的幸福。其實(shí)與其拼死拼活地給孩子掙財(cái)富，不如盡心盡力地把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。小學(xué)階段正是培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德，養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是最需要家長(zhǎng)們陪伴孩子成長(zhǎng)與幫助的黃金階段，而我們有的家長(zhǎng)卻忽略了對(duì)孩子的陪伴與培養(yǎng)，冠以愛孩子的名義一心只顧在外打拼，實(shí)際上卻造成了孩子愛的缺失，這將是以后我們無(wú)論用多大的財(cái)富都無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。胡教授的觀點(diǎn)就是在給所有的家長(zhǎng)敲響一個(gè)警鐘，愿天下善良的父母都能做好孩子的“人師”，播種一代人的愛，收獲幾代人的情。
? ? ? 那么如何給孩子一種成熟的愛？我們更可以從胡教授那里學(xué)到許多的教育精髓。教育孩子是需要方法的。我覺得胡教授有一個(gè)比喻特別貼切:假如把家庭用一棵大樹來(lái)比喻，孩子就是這棵樹上的果實(shí)，父母就是樹干，祖父母就是這棵大樹的根。如果希望這棵樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累，就應(yīng)該把水和養(yǎng)分澆在根上。父母的一言一行都在給孩子做榜樣，我們有些家長(zhǎng)若是只疼愛孩子而忽略了長(zhǎng)輩，孩子學(xué)到了，長(zhǎng)大后也會(huì)只疼愛自己的孩子，而不會(huì)孝敬父母，很有可能成為一個(gè)不孝之子。家庭教育就是一點(diǎn)一滴的言傳身教，一點(diǎn)一滴的善的熏陶，只有讓孩子從小懂得尊敬長(zhǎng)輩，懂得愛的次序，才能營(yíng)造一個(gè)幸福的家庭，才能給孩子最好的教育。
? ? ? 父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分。如果父母隨著自己的情緒好壞來(lái)教育孩子，那么孩子在成長(zhǎng)過程中一定是無(wú)所適從，不知道自己想要什么，也不知道自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果父母能夠控制自己的情緒，在任何時(shí)候都能充滿理性地跟孩子進(jìn)行溝通與交流，孩子一定可以養(yǎng)成心平氣和的情緒。在這樣的氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折和失敗。這一點(diǎn)是我作為一個(gè)媽媽最需要努力改變的地方。生活中、工作上，總會(huì)因?yàn)橐恍┻@樣那樣的事而影響到自己的情緒，煩躁的心情時(shí)不時(shí)地就會(huì)累及到孩子身上，給孩子帶去無(wú)端的傷害。我反思，我檢討，我要努力錘煉自己的性情，努力做一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地都能心平氣和的人，無(wú)論對(duì)我的孩子還是對(duì)我的學(xué)生，都帶給他們積極的良好的影響。
? ? ? 好習(xí)慣是人生的良好開端，好的習(xí)慣養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果父母真心希望孩子成為優(yōu)秀，就要精心培養(yǎng)他良好的習(xí)慣，給他以良好的教養(yǎng)。最好的習(xí)慣就是讀書。對(duì)本書中的一個(gè)故事印象極為深刻:有一天，造物主對(duì)人類說:“你們知道人類最優(yōu)美的姿態(tài)是什么嗎？”看到人類不解，造物主說:“是讀書。難道還有比讀書更值得贊美的姿態(tài)嗎？”讀書就是人類最優(yōu)美，最值得贊美的姿態(tài)。胡教授告訴自己的孩子:人活著是為了生活，讀書是為了更好地生活。要想提高生活質(zhì)量，就得讀書。歷史上靠勤奮讀書改變命運(yùn)的個(gè)人和家庭有很多，把它作為一條成功之道幾乎可以說是被證實(shí)了的真理。陪伴讀書、共同成長(zhǎng)，是成就家庭未來(lái)的最好方法。而現(xiàn)實(shí)中有很多做父母的，天天都在嚷著孩子好好讀書，多讀一些書，卻很少告誡自己讀書。教導(dǎo)孩子讀書，自己卻不讀書，這種空洞無(wú)物的說教會(huì)讓很多孩子對(duì)讀書的意義產(chǎn)生懷疑。
? ? ? 在陪伴讀書這方面，我是感受深刻，卻又深感慚愧的。我的女兒上幼兒園的時(shí)候我便開始了陪伴她讀書的計(jì)劃，在他五歲的那年暑假里，我天天帶她到書店里去讀書，引導(dǎo)她自由閱讀自己喜歡的書，從剛開始的因?yàn)樗淖R(shí)字量少我讀她聽，到后來(lái)的她讀我協(xié)助，再到最后的她讀我聽。一個(gè)假期的陪伴閱讀，孩子的識(shí)字量有了突飛猛進(jìn)的提高，雖還不識(shí)拼音不會(huì)拼讀，但常用字她幾乎沒有不認(rèn)識(shí)的，這也為她順利進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好了底子，使孩子從小養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。直到現(xiàn)在，她一直在延續(xù)自己閱讀的習(xí)慣，平時(shí)不管在哪里，只要見到書就挪不動(dòng)腿，必會(huì)看得如癡如醉。而慚愧的是，幫助她養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，我卻沒有孩子做得好，時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┥钆c工作的瑣事沒有堅(jiān)持閱讀，沒有跟上孩子的節(jié)奏。讀了《陪伴成長(zhǎng)》，讓我警醒:如果不及時(shí)趕上孩子的步伐，總有一天我要被自己的孩子落下。
? ? ? 感恩遇見這本好書，讓我汲取到家庭教育豐富而深刻的營(yíng)養(yǎng)，更讓我反思自我努力上進(jìn)；感恩河洛學(xué)校先進(jìn)的教育理念，讓我能有幸作為一個(gè)家長(zhǎng)的身份讀到這樣一本好書；更感恩我的孩子三年來(lái)一直在河洛學(xué)校這么優(yōu)秀的環(huán)境中受到的良好教育，以及真正的德智體美勞得到的全面發(fā)展。作為一名家長(zhǎng)，我心存感激，我將努力做好孩子的人師，為培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子盡我所能！
