“我家小孩非常的固執(zhí)不聽話，脾氣還差，從小就因?yàn)檫@點(diǎn)一直被打，但還是不聽話，這么長(zhǎng)時(shí)間一點(diǎn)效果都沒有了，現(xiàn)在越來越嚴(yán)重，我不知道該怎么教了，老師你覺得這小孩還能怎么辦？”
這位家長(zhǎng)是我前天預(yù)約做咨詢的家長(zhǎng)，相信這種問題并不僅僅是一家的問題，而是很多家庭都會(huì)有的共性問題。父母希望小孩聽話，但孩子卻又總是反其道行之，說教不成就采取一些強(qiáng)硬的手段。這不禁讓人思考這么一個(gè)問題：孩子到底聽話是常態(tài)還是不聽話是常態(tài)？
從傳統(tǒng)的教育觀念上去思考這個(gè)問題，會(huì)很容想到聽話是常態(tài)。因?yàn)?b>聽話的孩子似乎總是會(huì)孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，奉公守法，成績(jī)優(yōu)秀。而不聽話的孩子，又總是調(diào)皮搗蛋，惹是生非，貪玩好動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀念都會(huì)認(rèn)為聽話的孩子的會(huì)更好，所以家長(zhǎng)們都希望孩子能夠尊崇這種隱形的社會(huì)要求而聽話，而把不聽話看做是問題。
其實(shí)孩子聽不聽話都是常態(tài)。如果說聽話是因?yàn)榻逃?，那么不聽話更多是因?yàn)樘煨?。在聽話與不聽話之間，教育度的把握其實(shí)沒那么容易。
在我的建議之下，家長(zhǎng)選擇讓孩子參與腦數(shù)據(jù)云測(cè)試，在測(cè)試期間，心理還有點(diǎn)擔(dān)憂，所以還特地問了個(gè)問題，如果小孩真的天生就不聽話，那該怎么辦？我簡(jiǎn)單回了一句，他有自己的想法難道不好嗎？
小孩今年是6歲，在開始做咨詢分析前，我詢問了一下小孩的在平時(shí)在家在外的表現(xiàn)情況，媽媽反映，在別人看來孩子是很有想法很有主見的，很活潑，而且也很能說話，總是一套一套的別的小朋友都喜歡跟著他玩。但是在家里面又總是唱反調(diào)，事情講幾遍就是聽不進(jìn)去，情緒還特別大，意見又特別多....用一句話總結(jié)概括就叫屢教不改。
接著在具體的報(bào)告分析中，我告訴家長(zhǎng)，孩子的內(nèi)方數(shù)值21，是一個(gè)很高的數(shù)值，這代表著他非常有個(gè)人主見和想法的，并且會(huì)很堅(jiān)持。一旦出現(xiàn)針鋒相對(duì)的情況時(shí)，他就會(huì)捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，所以會(huì)顯得固執(zhí)。而且你們是壓不服他的，因?yàn)樗?b>內(nèi)心還特別的堅(jiān)韌，即使最后迫于無奈屈服，但也只是暫時(shí)的，他心理依舊不服。
家長(zhǎng)聽完后立馬表示，的確是這樣的，他只會(huì)暫時(shí)性的好一段時(shí)間，但是馬上又會(huì)好了傷疤忘了疼，后面一次又一次的總是這樣反復(fù)。我說，這說明孩子從內(nèi)心沒有向你們屈服，他依舊堅(jiān)定自己的想法，是好事。
報(bào)告顯示他的蓮花數(shù)值只有7，說明這個(gè)孩子的情緒反應(yīng)會(huì)很大。家長(zhǎng)反應(yīng)說他遇到事情時(shí)總是會(huì)發(fā)脾氣，從來就不能好好說話。這現(xiàn)象的恰恰是在幼時(shí)養(yǎng)育與陪伴的缺失導(dǎo)致的，由于父母忙于工作是隔代教育，但是老人也從來不關(guān)注孩子的情感需求，所以孩子從小就缺少了依戀，不安全感強(qiáng)烈。每次遇到事情之后，家長(zhǎng)又不能給予足夠的認(rèn)同和關(guān)懷，反而是批判和責(zé)罵，要求他聽話，導(dǎo)致有很大的情緒反應(yīng)。
這些情況背后都是父母錯(cuò)誤的教育方式，我們可以試著想一想，當(dāng)一個(gè)人的天性受到壓制的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？魯迅有一句話說的很好，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。如果這個(gè)小孩選擇屈服，那么他將會(huì)直接失去個(gè)性。而如果選擇暫時(shí)性的隱忍或者對(duì)抗，則會(huì)進(jìn)一步的加劇父母與孩子之間關(guān)系的割裂。
前面的第一種情況，我曾經(jīng)遇到過，父母帶著小孩過來，這個(gè)小孩非常的聽話， 父母說什么就是什么，雙眼無光，做什么事情都要征求家長(zhǎng)同意。但如果我們往長(zhǎng)遠(yuǎn)去考慮，這樣的小孩將來長(zhǎng)大了，怎么辦？而后者則是幾乎大部分家庭里面在孩子青春期時(shí)發(fā)生的愛恨情仇。
當(dāng)看到這頁內(nèi)容時(shí)，我不禁嘆口氣，對(duì)著家長(zhǎng)說，你需要對(duì)孩子好點(diǎn)，他已經(jīng)夠努力了。之所以這么說是因?yàn)樗漠愊蛩季S數(shù)值已經(jīng)很低了。異向思維代表著從多方位，多角度，多途徑的去考慮問題。換言之就是會(huì)思考的更加深刻且全面，有自己的想法和主張。從他們的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境去分析可以知道，在這種強(qiáng)壓之下，孩子本身也在調(diào)整，不然他的異向思維數(shù)值會(huì)更高。
再從他的邏輯和直覺之間的差值來看的話，其實(shí)孩子內(nèi)心，對(duì)于大部分與他認(rèn)知不符的事情是不愿意去理的，或者說暫時(shí)不愿意去理，因?yàn)樗枰煤玫乇孀R(shí)和思考。也會(huì)導(dǎo)致他的回應(yīng)和響應(yīng)的時(shí)間延長(zhǎng)，有些道理在他的邏輯沒有想通之前是不會(huì)接受的。
借助腦數(shù)據(jù)云的分析，家長(zhǎng)從具體的數(shù)據(jù)之中終于明白了孩子行為表現(xiàn)后的原因，而改變都是先從正確了解開始的。其實(shí)這樣的情況不在少數(shù)，很多父母眼中那些叛逆，不聽話，屢教不改的孩子在我們的數(shù)據(jù)特征中都會(huì)有這樣的情況，這都是以身俱來的天性。所以針對(duì)這種現(xiàn)狀，沒有比理解與接納更有用的方法了。
其實(shí)教育小孩最好的方法是在他的天性基礎(chǔ)之上去引導(dǎo)，父母要尊重每個(gè)孩子自身的獨(dú)立性，去認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間的差異，為孩子撐起一把包容，接納與認(rèn)同的保護(hù)傘，給到足夠的自由空間讓他去親身感受和實(shí)踐，讓他用自己的語言去描繪這個(gè)多姿多彩的世界。
