二零一五入學(xué)，剪發(fā)成了我的生活難事。我頭發(fā)偏硬，無燙染習(xí)慣，只消單剪稍微沖洗下即可，發(fā)現(xiàn)周圍理發(fā)店，大多價格太貴，剪一次，花銷太大。
小時候，祖父騎單車，帶我到舊巷找老師傅修發(fā)。老師傅的理發(fā)鋪，簡陋，但老師傅和藹，手藝又好，價格實惠，一來二去，找老店理發(fā)，這個習(xí)慣，從小到大，我一直保留下來。
入學(xué)后某一天，我再次走街串巷尋覓老店。走過校外一個街區(qū)，發(fā)現(xiàn)樹林下，一盞螺旋式的理發(fā)燈光懸掛于墻，微弱著亮著。前去一看，貌不起眼，名字是貝爾克，似一洋人英文的漢語音譯。
進店，簡單，沒有理發(fā)店那種專業(yè)規(guī)?；ɡ锖诘臇|西。進去瞄了一眼墻面上的價格，表上顯示，單剪十五元，相對學(xué)校附近動輒三四十，價格上還是可以接受的。
店家一家三口，男女二人，此刻左右開工。到我剪發(fā)時，我前面那個鏡子Wifi上寫有兩個漢語拼音，加上一串零八年日期。從中可見，這夫婦孩子生于二零八年。
女人身型細瘦，一臉兇相，不得以接近。男人矮壯，健談，容易溝通探討。感覺夫妻二人是不是鬧了矛盾，保持冷戰(zhàn)。
后頭剪得還行，覺得價格實惠，便常來剃發(fā)。來年，可能發(fā)覺同行皆漲價，這家店，也漲到二十。店家發(fā)起了一個活動。
但是我發(fā)現(xiàn)基本上每來一次，女人打罵呵斥孩子。父親基本上，都不說一句話，任由妻子打罵。以為孩子年幼調(diào)皮，家長正常監(jiān)管，也就無過多在意。
二零一八年，五月下旬，頭發(fā)漸長。晚飯后出發(fā)，到店后，一家三口都在。這個點，人不多。孩子剛放學(xué)，正在店內(nèi)桌子寫著作業(yè)。除去我之外，就我和一個中年人等候。
女人給旁邊客人剪頭發(fā)。剪著剪著，不時，女人如以往一樣，又在呵斥孩子。我坐在旁邊，近在咫尺，都能感受到女人那股怨恨。
從女人不斷的抱怨中，我聽出孩子在寫的是英語作業(yè)，他需要讀相關(guān)所學(xué)段落，然后進行錄音。
我側(cè)頭小聲問孩子父親，孩子幾年級，作業(yè)具體要求么。父親小聲告我孩子四年級。也和我扯了一些關(guān)系學(xué)習(xí)上的事情。
頭后面被師傅料理的差不多，邊上的男人剪完了付款走人。這時，女人停下到桌子邊身邊，肆無忌憚地，直接開罵孩子， 你磨磨蹭蹭，現(xiàn)在幾點了，英語作業(yè)怎么做那么久。
后頭女人，強行輔導(dǎo)于她，語氣強硬。孩子沉默，面對母親的責(zé)罵，他開始變得十分抵觸，默默反抗。母親嗓音，狠毒，最不希望的局面發(fā)生了。
這位母親還打了孩子。
從動作里他聲音弱小，后頭，他幾乎已經(jīng)是不敢讀的狀態(tài)了。我生了一種幫助的想法，想給孩子指導(dǎo)一下的想法。母親提高分貝，繼續(xù)施壓。這時，我從鏡子里看到一個女人走了進來，猜是隔壁店的老板娘，她將幾個棒棒糖放在孩子書桌邊，大概也聽了這么久罵孩子，想通過給吃糖的方式，化解一下緊張的氛圍。
給我剪頭發(fā)的孩子父親，他目睹這一切，至始至終，都是緘默的，他在聆聽。任憑自己的妻子打罵。他一直在默許這種情況，好像妻子，教育孩子是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
這孩子是不是親生的呀？細想可怕，沒曾想，這孩子遭受的責(zé)罵，不知不覺，已經(jīng)有三年了！
這時，聽見孩子讀“shoes”一詞，他讀對了，但是母親，強行糾正，說他讀錯了。我不知哪里來的勇氣，把自己的把頭轉(zhuǎn)入一側(cè)，直接告訴孩子母親，老板娘，他讀對了。母親轉(zhuǎn)過臉，一臉的怨氣未消樣子。又說了他一通不是，仍舊堅持自己的想法。
我心里有個念頭，我想暫時“營救”孩子的目的。一來幫助其逃離母親的責(zé)罵，二來通過暫時輔導(dǎo)，幫助孩子晚上暫時完成作業(yè)，我告訴孩子父親，我是英語專業(yè)大三學(xué)生，有過授課經(jīng)驗。你可讓我看看孩子的作業(yè)。
剪完了，我沖洗完畢，坐在孩子邊上，看了孩子的作業(yè)本，很簡單的作業(yè)題，上面是關(guān)于服飾的單詞。孩子一開始有些認(rèn)生，后頭我調(diào)整口氣，趕緊進入教育狀態(tài)。耐心地將他課本里的先一個一個，單詞細細的摳出來，給孩子領(lǐng)讀一遍，幫助他糾音。
發(fā)現(xiàn)孩子，其實也樂于配合我。他讀得并非不正確，他讀對的，我則繼續(xù)鼓勵他，讀錯的單詞，我則放慢，重復(fù)這個讀音。
孩子，感覺并不差，孩子有一個特點，一下粗的音，一下細的音，我讓他用正常說話的語氣就好。
最后，我讓孩子，又嘗試讀了一遍，孩子倒也十分配合。我其實嘗試營造出一個輕松的環(huán)境，孩子慢慢也更上讀音。整個氛圍是一種很輕松的，很愉快的。
最后是句子部分，孩子在could you , photo of ，連讀這兩個地方略有卡殼，但是我還是依舊鼓勵他。
我和孩子說a photo，of you 這個地方，中間兩個o，像不像兩孩子打架，兩地方出了問題，需要把它們倆劃開。
后頭，我給這個孩子，設(shè)計了兩個小目標(biāo)。首先，我把兩個段落分開，分成兩部分。給孩子設(shè)立兩個目標(biāo)。孩子點頭，第一個段落我讓他讀三遍，讓他獲得一種小的成就感
跟讀的方法，鼓勵的方法，一次臨場的運用。我覺得還是很有效果的。后面男人倒也免去我的理發(fā)費用。
母親的高壓，這個孩子，難以在短時間愉快學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)語言是必須要在一種很愉快的環(huán)境下進行。暫且讓這個孩子遠離母親的責(zé)罵，以一種教育者的身份，施以一種正確的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)做法，這是我所應(yīng)該做的。
只是今晚幫助孩子，但是未來，很難說了。
