晚上睡覺時(shí)我問兒子，“你覺得你寫的作文，如果老師經(jīng)常要修改，你是不是越來越不知道怎么寫了？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：“我是覺得你先寫得文章沒有以前寫的生動了?！眱鹤诱f：“我都不知道怎么寫才是符合老師要求的?！?br>

我是近段時(shí)間慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的寫作文表達(dá)沒有以前流暢?？粗偸且欢我欢蔚?，情感或是節(jié)奏感沒有完全發(fā)出來，就沒有了。然后看到老師在作文本上改的一堆堆的紅字，心里挺悲涼的。

我不是批評老師的不是，只是這樣的做法讓孩子真的不知道該怎樣寫作文，因?yàn)閷懳恼伦兂墒怯夏承┙逃缛说南埠茫皇亲杂傻谋磉_(dá)自己的心靈。

難怪我們孩子有好多都要去上作文課，上寫作課，在那些課上老師教給孩子寫作的技巧，寫作的模板，寫作的框架，然后一部優(yōu)秀的兒童獲獎(jiǎng)作文就出爐了。然后這些孩子的思維就被框住了。他們沒有辦法沒有機(jī)會表達(dá)自己想表達(dá)的。因?yàn)槟切┦潜徽J(rèn)為偏離主題的，要重寫的，直到寫出老師們滿意的文章！

但這事其實(shí)也很現(xiàn)實(shí)，也很無奈。在一考定終身的制度下，似乎也很難找到調(diào)節(jié)的辦法。

但是我們還是可以為孩子做一些事的。

首先，我們可以鼓勵(lì)孩子寫。無論寫什么，我們都對孩子寫作這件事給予充分的肯定和鼓勵(lì)。至于內(nèi)容好不好，精不精彩，就無需我們來評判了。只要孩子在表達(dá)，就是好的。

其次是讓孩子多閱讀。每本書都體現(xiàn)了作者的文筆和人格。孩子可以通過大量的閱讀來不斷的吸收這些作者傳遞出來的世界觀和價(jià)值觀，以及對于文字，情緒，節(jié)奏感的把握。孩子天生就是喜歡閱讀的。

我覺得對孩子的閱讀的書也最好不要限制，而是讓孩子按照自己的喜好自由的選擇，這樣，一些經(jīng)典的書籍自然會吸引孩子去多次閱讀，在書中孩子慢慢體會不同的人生，不同的世界，不同的情緒。

當(dāng)孩子可以隨心所欲的寫，隨心所欲的閱讀的時(shí)候，他會形成自己的思考。而當(dāng)這些都達(dá)到一定量的時(shí)候，如果這時(shí)再給予一些技巧上的指導(dǎo)，我想孩子的表達(dá)會更清晰，思想也會更加深邃！

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