《記事情》余麗瓊/文，朱成梁/圖? 出版社:明天出版社
作者簡(jiǎn)介：余麗瓊，1980年出生在安徽安慶。南京大學(xué)文學(xué)學(xué)士、戲劇藝術(shù)在讀碩士，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)為《東方娃娃》編輯。1996年至今已發(fā)表散文、小說(shuō)十余萬(wàn)字。
朱成梁，1948年出生于上海，少年時(shí)代在蘇州度過(guò)，畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系油畫(huà)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)為江蘇美術(shù)出版社副總編輯。熱愛(ài)圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作，并從中獲取了豐富的知識(shí)和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作大事記：1984年，《一閃一閃的兔子燈》獲聯(lián)合國(guó)亞洲文化中心“野間”佳作獎(jiǎng)。1985年，代表中國(guó)入選由日本出版的八國(guó)畫(huà)家聯(lián)手合作的圖畫(huà)書(shū)《地球的同一天》。1994年，《爭(zhēng)鹿》由信誼基金出版社出版。2006年，出版第一本自編自繪圖畫(huà)書(shū)《火焰》。2008年,由信誼基金出版社出版《團(tuán)圓》，獲得首屆豐子愷兒童華文原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)，并入選2011年度《紐約時(shí)報(bào)》十大童書(shū)榜單。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：從前的人沒(méi)有紙、錄音機(jī)、錄像機(jī)或計(jì)算機(jī)，該怎么記事情呢？
有了！古代的人類(lèi)用草繩打結(jié)來(lái)表示打獵的成果；可是，如果獵到很多動(dòng)物時(shí)，結(jié)越打越多，就記不清楚到底每一個(gè)結(jié)代表的是什么……
那么，把要記錄的事情刻畫(huà)在洞穴的巖壁上好了；但是，要看的話(huà)，就麻煩了。因?yàn)榭赡軙?huì)忘記刻在哪兒了……啊！好像刻畫(huà)在常用的器具上，就能方便閱讀了；不過(guò)，好像可以記錄的地方不太夠呢……還可以記載在什么東西上面呢？烏龜殼上？樹(shù)葉上？獸皮上？還是木板上？
人們不斷的創(chuàng)新，也為了各種需求，繼續(xù)尋找更好的記事情方法。因此不只是記錄的工具和方法的創(chuàng)新，也演變出了符號(hào)和文字的發(fā)明與使用。時(shí)至今日，我們想要記錄“今天獵到了一百只羊”，再也不用拿繩子打100個(gè)結(jié)，也不是在墻壁上畫(huà)出100只羊的圖，只要用10個(gè)字，或是更簡(jiǎn)單的符號(hào)就能記錄完成……也正因?yàn)橛涗浄椒ǖ牟粩喟l(fā)展，文明得以代代流傳。
《記事情》將橫跨幾千年來(lái)的文字和記錄演變精華，濃縮成圖畫(huà)故事，讓孩子從故事中了解文字與記事的演化，并從中學(xué)習(xí)到問(wèn)題解決的思考方式與科學(xué)態(tài)度。
設(shè)計(jì)思路：這本書(shū)是生活科學(xué)知識(shí)的圖畫(huà)書(shū)，文字很簡(jiǎn)潔、圖像很活潑、講故事的方式很幽默，簡(jiǎn)單又流暢的節(jié)奏很符合小孩的天性。以圖畫(huà)書(shū)的形式去帶孩子們認(rèn)識(shí)中國(guó)的四大發(fā)明，通俗易懂，孩子們會(huì)很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子們對(duì)中國(guó)的四大發(fā)明有初步的認(rèn)識(shí)，本書(shū)講解的是四大發(fā)明之一造紙術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
參加對(duì)象：4個(gè)二年級(jí)小學(xué)生? ? 人數(shù)：4人? ? 時(shí)間：30分鐘
暖場(chǎng)導(dǎo)入：問(wèn)題：1、中國(guó)的四大發(fā)明有哪幾個(gè)？2、在之前講讀的繪本中，有哪一本也是余麗瓊和朱成梁合作的呢？網(wǎng)上搜集四大發(fā)明的相關(guān)材料，用PPT的形式向孩子們展示；再?gòu)闹v讀封面、環(huán)襯頁(yè)、扉頁(yè)導(dǎo)入。
個(gè)人講讀：按照書(shū)本原文講讀
拓展延伸：收集樹(shù)葉、小石頭、竹片，讓孩子們親身體驗(yàn)下古時(shí)候人們記錄事情的方式。
復(fù)? ? ? ? 盤(pán)：
暖場(chǎng)導(dǎo)入部分：孩子們沒(méi)人知道中國(guó)的四大發(fā)明，借助這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單的介紹了中國(guó)的四大發(fā)明；而問(wèn)到關(guān)于之前講讀的繪中哪一本與本書(shū)的作者繪者一致的，孩子們已經(jīng)忘記，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，孩子們又恍然大悟。所以，只要有聽(tīng)過(guò)的，孩子的腦子里還是有印象的。提問(wèn)孩子們是以什么記事情的？有的答用紙，有的答用腦子，有的答電腦……? 嘿嘿，這些都是他們目前所接觸到，但沒(méi)人知道古時(shí)候的人們是用什么記事情的。那就一起看看正文里怎么介紹的吧，一起去尋找答案。
個(gè)人講讀部分：按照原文講讀，孩子們很好奇，原來(lái)古時(shí)候有這么多記事情的方法，跟現(xiàn)在不一樣。這本繪本的圖跟之前講讀的不同之處在于以線(xiàn)條的形式表現(xiàn)。當(dāng)翻到其中一百只羊的那一頁(yè)的時(shí)候，孩子們看出來(lái)了，這一百只羊每只都長(zhǎng)得不一樣，都有自己的特點(diǎn)，繪者可是在這一百只羊下了不少功夫。然而，是不是真的有一百只羊呢？孩子們輪流著非常認(rèn)真的數(shù)了數(shù)羊的數(shù)量，自己有疑問(wèn)的，還是得靠自己去驗(yàn)證嘛。講讀到最后一頁(yè)寫(xiě)著“可我還是喜歡把事情記在本子上?！?，剛好也跟孩子們強(qiáng)調(diào)要做到堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，讓孩子們知道好記性不如爛筆頭。
拓展延伸部分：收集樹(shù)葉、小石頭、竹片，讓孩子們親身體驗(yàn)下古時(shí)候人們記錄事情的方式。（未開(kāi)展）
個(gè)人感受：這是一本值得跟孩子分享的科普繪本，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)了解四大發(fā)明及之一——造紙術(shù)。書(shū)中的圖是采用線(xiàn)條的形式體現(xiàn)，讓孩子們知道畫(huà)作的表現(xiàn)形式是多樣的，不局限于某一種，當(dāng)有想法的時(shí)候，可以按自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。拓展延伸部分沒(méi)有做準(zhǔn)備未開(kāi)展，開(kāi)展拓展延伸部分比較能加深孩子們的印象，鞏固前面所講的故事。
