第一次看《驢得水》的時(shí)候，心臟的疼痛被一聲槍響激起，亦被它湮滅。不知道從什么時(shí)候開始，“自由”一詞對(duì)于這個(gè)世界而言，等同于異類，需要就地處決。甚至說(shuō)，不需要社會(huì)的處決，它也會(huì)因?yàn)樽约旱淖饑?yán)，用生命的終止來(lái)證明自己絢爛純潔。。。

從前，我以為禽獸是這個(gè)世界最黑暗的詞語(yǔ)。然而現(xiàn)在，“文化敗類”卻變成了一種新型變異禽獸。就好比，我們說(shuō)的禽流感，在社會(huì)的環(huán)境中傳播變異成了新型的病毒，破壞力更強(qiáng)，無(wú)法預(yù)防?？赐辍扼H得水》，你也許會(huì)覺(jué)得人物形象太夸張！但其實(shí)我們的現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)有電影里來(lái)得那么殘酷。其實(shí)，這樣想想也好，畢竟每天睜開眼，我們要面對(duì)形形色色虛妄的靈魂，樂(lè)觀點(diǎn)，至少不會(huì)傷得太深。

“文化敗類”“這個(gè)詞乍一聽還和禽獸這樣的詞語(yǔ)等同不到一起，但細(xì)心想想總免不了背后一涼。我們說(shuō)禽獸，最多也就是，喪失人性，大奸大惡。像極了我們看的電視劇里壞人標(biāo)簽的臉譜化人物。這樣的人，其實(shí)很好辨認(rèn)。在生活里，或許就有人欺凌弱小如同惡霸；或許有人雞鳴狗盜，偷偷摸摸；或許有人殺人如麻，殘忍直至。這些人或多或少，已經(jīng)在這個(gè)社會(huì)被貼上了標(biāo)簽，聽者無(wú)不聞風(fēng)喪膽，逃之夭夭。所以，論起在生活上對(duì)我們的傷害程度值，這樣的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)占不到幾分之一。在我們生活中，對(duì)我們有著次次打擊，次次傷害的人，恰恰是在我們身邊交往甚密之人。而這些人，或多或少在這個(gè)義務(wù)教育大環(huán)境里學(xué)了文化的皮毛，所以通稱為"文化敗類”。

這樣的人，具體形象化到各種類型可分為很多種。他們，或許不是大奸大惡之人，但就好比是皮膚上細(xì)微灰塵，你總會(huì)染上那么幾粒塵埃，在你的身上恨極又癢，你卻總是無(wú)法將它揮走，甚至是根除。樂(lè)觀地面對(duì)它，或許才是你每天行之有效的方法。比如，我前幾天看到了一則微博熱點(diǎn)，標(biāo)題為“你知道女生宿舍的關(guān)系有多復(fù)雜嗎”。看到這個(gè)標(biāo)題，我心里淡然一笑。笑，并不是因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)熱點(diǎn)荒誕可笑。而是這個(gè)問(wèn)題，居然成為一時(shí)熱議的話題熱點(diǎn)。笑，是因?yàn)?，這樣事情，不知道在我們身邊遇到了多少了，不止是女生宿舍，甚至是男生宿舍。社會(huì)集體宿舍，在一定不得已的群體居住環(huán)境下，都會(huì)有各種各樣的交往人際問(wèn)題。這是個(gè)普遍問(wèn)題，而不是個(gè)案。時(shí)至今日才被大家熱議，只能說(shuō)這些人如同塵埃，我們揮之不去，只有深積在心里，成了一道傷。這樣的人就可以稱作文化敗類。他們?cè)诖髮W(xué)里有的學(xué)了皮毛，有的學(xué)了大概，有的學(xué)的高深莫測(cè)，但都這都不妨礙他們成為一個(gè)個(gè)文化敗類似的人。皮毛的，眼高手低，自以為自己拿到了工作的通行證，在擇業(yè)的當(dāng)口左看不上，右拿不下。大概的，就像是華麗的空殼，靠著以假亂真的演技騙過(guò)了受用者，沾沾自喜。高深莫測(cè)的，自然不用憂愁無(wú)人任用的困境，卻在新的環(huán)境里‘大有作為’，為害一方。

在《驢得水》中，將文化敗類符號(hào)化，每個(gè)人物代表著一類文化敗類。他們無(wú)法定義為大惡之人，因?yàn)槲幕瘮☆惖亩x就是一場(chǎng)人性的復(fù)雜結(jié)合。他們時(shí)而可愛，時(shí)而頹廢，時(shí)而讓人毛骨悚然。這讓所有人無(wú)所適從，只能摸著石頭過(guò)河，謹(jǐn)防一個(gè)趔趄，就被對(duì)方的漩渦牢牢抓住，再也無(wú)法呼吸，深深鎖在黑暗的漩渦之中，迷失方向，迷失自己。

以下是我對(duì)每個(gè)人物的個(gè)人分析，如果有意見不合之處，可以共同交流分享。

第一個(gè)，我就來(lái)寫校長(zhǎng)吧。

校長(zhǎng)大力——最可怕的長(zhǎng)者。

一校之長(zhǎng)，所處的地位與所想都是站在一種大局之處來(lái)指揮自己的行動(dòng)的，”教育“就是他的大局，也是他人生的主題，為了這個(gè)主題，其他人，事，物都要為此讓道。校長(zhǎng)的心愿，是希望可以讓每個(gè)孩子可以擺脫文盲的現(xiàn)狀，讓學(xué)校有朗朗讀書聲，有知識(shí)的力量，來(lái)敲擊自己麻木已久的心，這是他活下去的唯一動(dòng)力。在世人面前，他是謙和有禮的師者。在學(xué)校老師面前，他是家人，更是這些文學(xué)孤獨(dú)靈魂的聚集者。為了他開始的善，大家都不曾離棄。然而，當(dāng)校長(zhǎng)的利益和現(xiàn)實(shí)發(fā)生糾纏時(shí)，他開始一刀一刀把鋒利的貪念與執(zhí)念注入他選擇的每一個(gè)犧牲者的肉體，乃至靈魂。刀刀致命，躲閃不及。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)太知道每個(gè)人的弱點(diǎn)，老師們也沒(méi)想到，把刀插向自己的，居然是他——校長(zhǎng)大力。一曼的肉體是校長(zhǎng)獲取利益法寶 ，百試不爽。裴魁山喜歡一曼那又如何。在他看來(lái)，一曼這種人，不值得被溫柔對(duì)待，更何況可以擁有世俗的幸福。他攔住裴的那個(gè)夜晚，同時(shí)毀滅了兩個(gè)人世界。對(duì)于自己的女兒佳佳，他保有了一貫嚴(yán)父的深切厚望，不顧一切都要把佳佳送到國(guó)外，去讀書。即使他并不知道，讀書到底能帶來(lái)什么，但他模糊地把未來(lái)符號(hào)化為”讀書“二字。他已經(jīng)垂垂老矣，但他希望女兒可以延續(xù)他的靈魂，延續(xù)死去的精神。所以他嫌棄周鐵男，這樣五大三粗的男人怎么能配得上自己的女兒，可是學(xué)校生活的種種又離不開這個(gè)”楞青“的幫扶，他只能壓抑，只能阻止。只要是有機(jī)會(huì)，他一定會(huì)立刻把佳佳送離這個(gè)鄉(xiāng)村。

周鐵男——偽裝熱血漢子的懦夫。

我對(duì)于周的定義許多觀眾可能會(huì)認(rèn)為過(guò)于偏激，他或許也曾經(jīng)是錚錚鐵漢，只是殘酷地現(xiàn)實(shí)壓彎了他的堅(jiān)強(qiáng)不屈。然而電影從頭看到尾，我看到的周鐵男，只是一個(gè)徹頭徹尾地懦夫。電影開頭出現(xiàn)這個(gè)男人的時(shí)候，我覺(jué)得”聒噪“這個(gè)詞語(yǔ)非他莫屬，與眾人的對(duì)話總是高八度敘述，對(duì)待佳佳處處流露出大男子主義思想。他就像一只帶著獅子面具的老鼠，蜷縮自己制造的皮囊之下，洋洋得意地對(duì)著學(xué)校的眾人，覺(jué)得自己的耿直就是熱血，覺(jué)得自己脾氣火爆便可以震懾一方。然而，假的就是假的，當(dāng)被撕去偽裝的獅子皮衣后，他依舊是黑暗里蜷縮地老鼠。一曼被那些男人欺負(fù)時(shí)，他緊張地退在角落，嘴里全是求饒的字眼。什么正義！什么道理！與他何干！他要命，命都沒(méi)了，還談什么精神至上。所以，從頭到尾，他都只是一個(gè)懦夫而已。