每個人的成長道路上，都離不開老師的指導(dǎo)。從小到大，無數(shù)老師幫助過我，影響過我，對他們我充滿尊敬與感激，其中最令我難忘的是高一時候的班主任—楊老師。

我已經(jīng)十多年沒有見過楊老師了。他教我們時還不到三十歲，既風(fēng)華正茂，談吐不凡，又和藹可親，踏實穩(wěn)重，是當(dāng)時班里男女生心中的“尊敬哥”。楊老師魅力十足，眾多女生為之傾倒，我曾經(jīng)拉著到學(xué)校探視我的姐姐，偷偷將楊老師指給他看，認真地說：“將來你一定要找楊老師這樣的人做男朋友。”我姐姐看了一眼，不以為然地“欸”了一聲，引來我極大的惱怒。那時候，楊老師的一舉一動都牽動著女生的心，他年輕儒雅而又穩(wěn)重深沉，瀟灑而又內(nèi)斂，上課有激情而又略帶內(nèi)向，是完美老師。

他特別理解學(xué)生的小心思，而且尊重這種小心思。比如那時候的學(xué)生普遍比較內(nèi)向，見了老師不喜歡說話，能不打招呼就不打招呼。他呢，在路上看見我們，為了避免學(xué)生尷尬，他就把頭一扭，裝不看我們，省去了我們打招呼的麻煩。尤其是在樓梯遇到的時候，他把臉扭到最里面，臉上還帶著微笑，讓你心安理得地不和他打招呼。

但是楊老師同時不怒自威，治理有方，在他的管理下，班里的紀律井然。當(dāng)時我們學(xué)校有六個平行班，每個班里都有幾個“刺頭”。刺頭一般不服從老師的管理，唯獨我們班的“刺頭”，見了楊老師，無不心服口服，低頭認錯。奇怪的是，從沒見過楊老師暴跳如雷，大聲訓(xùn)斥過學(xué)生。

楊老師極愛開班會。中學(xué)時代的班會，一般來說要么被班主任占去上了課，要么就是挨訓(xùn)課，學(xué)生都不喜歡上這種課。但是楊老師每周一次的班會是當(dāng)時我們?nèi)嗤瑢W(xué)最大的享受。每個人都盼望著周一下午第四節(jié)的班會。在班會上，楊老師會給大家講一些注意的問題，鼓勵大家。各種水平的學(xué)生都能在班會上聽到適合自己情況的心理輔導(dǎo)。他不僅僅是只關(guān)注成績好的同學(xué)，即使成績最后進的同學(xué)也能從老師那里找到自信，認真學(xué)習(xí)。

更有意思的是，別的老師在強調(diào)“頭懸梁、錐刺股”精神的時候，楊老師卻天天跟蹤我們，如果誰中午不休息，偷偷跑到教室學(xué)習(xí)，會被他提溜回宿舍強制睡覺。

現(xiàn)在想來，楊老師在對青春成長期的我們進行心理輔導(dǎo)。當(dāng)時，心理輔導(dǎo)還是一個很陌生的詞語，雖然每個中學(xué)生面臨心理、生理的困惑，但是高中的學(xué)校很少注意這些，除了督促學(xué)習(xí)，關(guān)注成績，別的都被忽略了。而楊老師恰恰很少強調(diào)學(xué)習(xí)成績和考試，更注重的是心理的疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的重視。 在他的指導(dǎo)下，我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很正，學(xué)生之間非常團結(jié)，每個人都非常自信。剛分班的時候我們班在全校成績處于劣勢，但是半年之后，全班的成績一躍成了全校的第一，在全縣也很突出。

楊老師還在盡自己最大的能力來實現(xiàn)人人平等，在他眼里，不管成績高低，家庭貧富，每個學(xué)生都是平等的。大概這也是他贏得全班同學(xué)尊重的原因。他還領(lǐng)導(dǎo)了新生活運動，用班費買了理發(fā)器，讓男生之間互相理發(fā)，大家“頂上功夫”是一樣的。沒有誰的發(fā)型更“潮”之分，有效制止炫富之風(fēng)。彼時，我們班里氣氛非常好，男女生之間也正常大方的交往，有著純潔的友誼，不像有的班主任，到處抓苗頭，找線索，扣信件，還是很難遏制班里的早戀苗頭。

楊老師教我們代數(shù)，這種課一般來說是枯燥乏味，引人入睡的。但是楊老師講課聲音洪亮，他喜歡用抑揚頓挫的聲調(diào)來給學(xué)生提神。比如，他看到有犯困的學(xué)生，聲音突然很低，讓犯困的學(xué)生剛打算安然睡去，然后他聲調(diào)陡然升高，讓睡覺的學(xué)生沒有預(yù)期地忽然感覺一震，驚醒過來，一節(jié)課下來，就這么抑揚頓挫，讓你想不集中精力都難。因為你要跟蹤他那忽高忽低的聲音。楊老師不太喜歡提問，讓學(xué)生很安心聽講，但是又善用技巧，讓你不能走神。

楊老師的愛人也成了我們八卦的對象，爭睹她的容顏，可惜我們一直沒看到她的正面形象，只見過背影。她不在我們的高中工作。據(jù)跟楊老師一個村的女同學(xué)說，他愛人長的模樣一般，但是皮膚很白，身材一流，又高又苗條，從后面看，裊裊娜娜，娉娉婷婷。偶然一個早晨，早飯之后，忽見楊老師身邊走著師母，班里的一眾靠窗女生，都盯著師母的背影，猜測她的模樣。我有幸看到了一個高而苗條的背影，從后面看的確風(fēng)姿曼妙，其他沒有看到背影的同學(xué)都嗟嘆不已。

楊老師管理我們付出了很多心血，我們睡下他才回去睡覺，我們沒醒，他卻先醒來。早操陪著我們一起跑，想必年輕的他，把全部精力都放在了五六十個學(xué)生身上。他對我們青春期的性格塑造起了關(guān)鍵的作用?？上Ш髞硪驗槲睦矸挚疲译x開了楊老師的班級，他也因為教學(xué)優(yōu)秀而調(diào)到了壽光一中。聽說他調(diào)走，我非常傷心，盡管他已經(jīng)不教我了。

我在青春轉(zhuǎn)折期遇到楊老師這樣的老師是幸運的。十幾年來，我一直想給他寫信，但是提筆卻又放下。剛開始的時候是因為高考的失意，后來是因為步履的匆匆。

在今年的教師節(jié)，我想該提筆寫下對楊老師的懷念，也許他不會看到，但是我對他的濃濃的師情隨著歲月的流逝而消逝。

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