傳奇南瑞 溫暖前行

余光與窗外的樹尖遇見的剎那，我驚覺于樹木無聲無息的成長。歲月奔走的喧鬧，它們鏗鏘而立，只為見證南瑞翩然成颯爽少年。

16年，說長不長的光陰，從初期的上下求索到穩(wěn)中求進，再由激流勇進到而今的溫暖前行，南瑞人無不用行動詮釋著“大愛無疆”。

一、只為明媚 溫暖前行

暑假里，你會在拿快遞的清晨遇到竺校，也會在某個飯后散步操場和她碰面，別奇怪，自從今年7月中小學分家，她的身影就和校園緊緊相依。見面時道一聲：“竺校，你太辛苦了！”她卻笑笑：“為了讓學校生存下去，為了我們大家的明天??！”滿滿當當?shù)膬蓚€月，她忘卻了自己剛剛術后，記得是新學校的未來，忙碌永遠在路上。

凡事欲則立，不預則廢。由于暑期改建工程，宿舍的余味沒有散盡，竺校做了一個“全校學生走讀”的決定。這一決定背后隱藏的后續(xù)問題千頭萬緒。比如開學的第一個星期，由于錯時不明顯，導致了校門口的擁堵。竺校連夜著急行政人員商議對策，第二天便拿出應對方案，看到第二天晚上校門口的暢通，她才舒了一口長氣。

有人笑語，原來的校長美女今年好像蒼老了不少。其實不是好像，是真真切切。她的心里得裝很多很多：老師待遇，孩子成長，安全，健康，德育……哪一樣不是拴著蒼老的結？

也許竺校是把陽光的韶華隱于生命細微的角落，如同裙裾的飄逸，入人心田，給予溫暖。

二、愿為葵子 向陽而生

剪燈深夜里，教務處的那些忙碌的在燈下拉長的身影，一次次唱響屬于南瑞人的實干之歌。

張主任的命令是甜中帶著香的。叫老師去聽課，她會道一聲辛苦；出差回校遇見，她會體諒著說，昨天辛苦了啊；布置任務，她還是說辛苦大家了。其實，在內心的某處，她更像鄰家女孩，還沒有學會指責，有的只是滿是替你著想。

張副主任這個點燈人，誰遇見誰幸福。睿智幽默，大氣溫婉，學生的良師，老師的諍友。你只要聽他一次講座，就會不由自主地被感染。不卑不亢，卻早就把自己站成了一個標桿。

朱主任的生日提醒是南瑞新的幸福，在你自己都快忘記的時候，他讓滿屏祝福夾著感動飛到你的身邊；梁副主任更是把愛灑給了孩子，緊張之余需要舒緩，中午時光不再是伏案學習，年輕的章副主任不甘落后，生機勃勃的少先隊活動，為南瑞贏得榮光無數(shù)……

每一個風起的早晨，每一個絢麗的黃昏，她們相知在團結里。庭種南瑞樹，年華幾度新。向陽的飛翔，不忘葵心。

三、生命不止 戰(zhàn)斗不息

一所學校必須要有一個“特別有戰(zhàn)斗力”的團隊，而戰(zhàn)斗力卻又體現(xiàn)在核心素養(yǎng)上。

1.優(yōu)勢互補、團結協(xié)作的語文團隊

南瑞語文團隊分高段和低段兩個組。他們刻苦鉆研教材，植根于三尺講臺；他們積極教研，解決工作困惑；他們熱愛并推廣閱讀，潤澤自己和孩子的心靈。今年起，教研組推出“同課異構”的備課模式，以期整理出屬于南瑞人自己特有的最佳教案。

2.相互包容、有容乃大的數(shù)學團隊

南瑞數(shù)學團隊一直堅持教學課堂和教研改革相結合，在集體備課，資源共享方面發(fā)揮團隊優(yōu)勢。以提高教學質量為宗旨，因材施教，讓數(shù)學課成為學生善學、樂思、創(chuàng)新的課堂。

3.“音形義用”、四位一體的英語團隊

南瑞英語團隊一直是新昌小學英語教學的領軍團隊。對于詞匯教學，英語教研組也一直深耕研究。在老師們看來，教學有法，教無定法。詞匯教學中，教師應該遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律, 結合單元主題創(chuàng)設有效的教學情境，調動學生學習的積極性, 增強他們的英語學習興趣。作為英語教師, 在小學英語詞匯教學中，應遵循“音、形、義、用”四位一體的教學方法，不斷激發(fā)學生學習語言的興趣，讓學生在輕松愉快的語言環(huán)境中找到規(guī)律、掌握詞匯、習得語用，提高課堂教學質量。

4.又專又紅、技術過硬的綜合團隊

南瑞美術團隊精誠團結，無私奉獻，務實求新，以東風化雨之情，春泥護花之意，呵護畫畫小苗茁壯成長。南瑞學子多才多藝，揮毫潑墨，在各級書畫大賽中一馬當先，彰顯南瑞精神。上半年，美術老師指導下的手繪門票以精致的設計，唯美的畫面堪稱新昌一絕。

南瑞體育團隊穩(wěn)抓穩(wěn)打，在每年舉行的縣運動會上，取得佳績。他們會在操場定點描繪，他們會在操場揮汗如雨，一人多能，多才多藝。為即將到來的團體操提供全方位的保障和服務。

南瑞科學團隊務實創(chuàng)新，利用節(jié)假日和中午休息時間，帶領孩子取得科學達人比賽和奇跡創(chuàng)意、機器人比賽優(yōu)異成績?？茖W帶領孩子走進另一個奇妙的世界，感知未來，模擬未來，科學種子的孕育正生機勃勃。

5.春風化雨、潤物無聲的班主任團隊

馬云曾經說過，一個人的成功離不開情商智商和愛商。而老師最大的功勞就是培養(yǎng)孩子的愛商。學習過程艱辛枯燥，一個有愛的班主任，將會身體力行，讓孩子在愛的海洋里如沐春風。享受愛，去傳遞愛，這樣教育的目的就達到了。

班主任面臨的孩子都是不一樣的，而一個孩子一個招怕是不大現(xiàn)實。唯有愛，是萬能招。牽著蝸牛去散步，把愛灑的慢一點。

一個月一次的班主任沙龍是個學習互補的過程，取人之長補己之短，讓教育的愛更深遠，更博大。

四、豐富多彩 不拘一格

走入南瑞，你會發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力大無比。同樣的時間，你除卻正常上課，還能創(chuàng)造出意想不到的驚喜。那是因為在一次次別出心裁的活動中，你在學習成長，你在激流勇進。

從9月開始到現(xiàn)在的短短兩個月時間里，南瑞開展了18次活動。有針對高年級孩子的青春期教育，有提升班主任能力的沙龍，有激發(fā)課堂生命力的教科研活動，還有關愛學生的安全教育活動……

更有甚者，我們做了一期與眾不同的融愛教育活動。

“融愛”教育是南瑞小學部的首次亮相。融愛教育對老師有著更高更新的要求。把愛的路拓寬，把愛的心放大，讓有差異的孩子融入到正常孩子的生活中來，提升孩子，改變教師，這就是大愛。

五、不忘初心 路在腳下

每一個南瑞人，都將是最美的夢想守護神。以一顆初心，路過孩子的悲喜，攬一份從容，助孩子成功無悔。

枝頭的嫣紅，地上的秋黃，是最好的見證者。每一個季節(jié)，我們會裝好具有溫度的真實，成為自己和他人的明媚陽光。