《最美的教育最簡單》之保衛(wèi)純真童年

文/樺霖

看完了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，感慨良多，今天又開始了尹建莉老師的另一本書《最美的教育最簡單》的閱讀。這本書較之第一本書，比較偏理論化。

《最美的教育最簡單》從名字就可以看出，對孩子的教育簡單就好?，F(xiàn)在的父母都把教育復(fù)雜化了，都擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上，不停的讓孩子學(xué)這學(xué)那，很多孩子幾乎沒什么休息的時(shí)間。

不管是《好媽媽勝過好老師》，還是《最美的教育最簡單》，尹建莉老師的教育方法都有三件寶物：一閱讀、二自由、三良好表率，這些是能讓孩子受益一生的寶物。

孩子和孩子是一樣的，又是不一樣的。教育家杜威說過：“一切教育的最高目的是形成性格?！痹诿總€(gè)人的生命成長中，沒有比家長更重要的老師。榮偉玲說：“如果童年幸福，我們更可能復(fù)制幸福，如果童年痛苦，我們更可能復(fù)制痛苦?！庇纱丝梢宰C明，家可以帶給我們一生的幸福，也有可能給我們帶來一生的痛苦，而作為家的主導(dǎo)者家長，作用則顯得尤為重要。

我們都希望自己的孩子一生幸福，那么我們在孩子小的時(shí)候讓要讓他感受到生活是幸福的。尹建莉老師在書中說：不是會(huì)生孩子就會(huì)做父母，在當(dāng)代，做個(gè)好家長必須要學(xué)習(xí)，教育的真正準(zhǔn)備是完善自己。

現(xiàn)在，讓我們開始學(xué)習(xí)做個(gè)好家長，讓孩子有個(gè)純真童年。

1

給孩子一面涂鴉墻

一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹(jǐn)小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。

畫畫是兒童的一種天性，到處亂畫幾乎是一種必然。

我家有兩個(gè)寶寶，從2歲開始，只要是能畫的東西，他們都在上面畫，家里的家具、墻、各種本子、書籍都被畫的亂七八糟，我批評他們，他們還振振有詞的說：這些家具都沒有花紋，一點(diǎn)也不好看，我給他們涂上了顏色，現(xiàn)在多漂亮。后來實(shí)在沒有辦法，我在客廳貼了一張三米長的涂鴉紙，再三警告不可到處亂畫，雖然有所改善，但是他們還是會(huì)偷偷的越出界限，在墻上留下五彩的顏色。后來干脆不管了，等長到六歲之后，他們就對在墻上畫畫失去了興趣，剛好又搬了新家，新家的墻壁都是潔白的，除了會(huì)偶爾不小心畫到墻上，他們幾乎都是在紙上畫整幅的畫了，就是經(jīng)常要求買很大一張的畫紙，沒有買到他們要求的那么大的畫紙，他們就用膠水把小的畫紙沾在一起，變成一張大大的畫紙，倆孩子在畫紙上玩打架游戲，經(jīng)常都是趴在地上玩，我也不管他們了，只是時(shí)常拖地。

兒童都是繪畫天才，一幅畫也許大人看不懂，但是經(jīng)過他們解讀后就成個(gè)一個(gè)小小的故事，那是屬于他們的藝術(shù)才華。不要限制孩子畫什么就是提高想象力最好的方法。

在教育上，并非家長做的越多越好，有時(shí)恰恰相反。兒童本身就有無限的想象力，如果生活中這也不許，那也不許，那么孩子的想象力遲早被消耗掉。

2

兒時(shí)不競爭，長大才勝出。

楊絳先生：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。”，如此不屑爭的先生，在百年之后留下了如此盛譽(yù)。

現(xiàn)在的很多家長，為了讓孩子不輸在起跑線，讓孩子參與一輪一輪的競爭、對比。只要聽說別的孩子會(huì)了一項(xiàng)自己的孩子不會(huì)的技能，那就一定要孩子去學(xué)，讓幼小的孩子在父母的虛榮心下去參與一次又一次的對比?！盀楹蝿e人考了100分，你才99分?！边@是很多家長都會(huì)說的一句話，因?yàn)檫@一句話，讓本來興高采烈的孩子一下變得郁郁寡歡，讓本該不適宜競爭的年齡，被卷入了無節(jié)制的競爭中。

尹建莉老師說：讓幼小的孩子去競爭，不是給孩子助力，而是給孩子使絆子。在競爭的焦慮氛圍下成長，并被迫進(jìn)入競爭軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡——始于童年的競爭很少有贏家。

英國教育家尼爾說過，“所有的獎(jiǎng)品、分?jǐn)?shù)和考試都會(huì)妨礙正常性格的發(fā)展。”社會(huì)心理學(xué)研究也證實(shí)，競爭是挫折的重要來源之一，痛苦和挫折常常引起敵意。

放下競爭意識，才是拿起競爭能力。這正是老子說的“夫唯不爭，故莫能與之爭”。

3

自由的人才是最自覺

一個(gè)沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子，不可能學(xué)會(huì)自我控制。一個(gè)不被信任、總是被當(dāng)小偷一樣提防的孩子，很難發(fā)展出誠信、自尊的品質(zhì)。

在現(xiàn)在的有些家庭里，都是父母掌控都孩子的一切，什么時(shí)候該做什么事都是有規(guī)定的，這也不許，那也不許，不信任孩子自己能做好自己的事，也不相信孩子有管控自己的能力。

在很多有孩子的家庭，只要是被限制吃的東西，總是被藏的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，結(jié)果總是能被孩子找到，吃個(gè)精光。其實(shí)換個(gè)思維，讓孩子自己保管，約定一天可以吃多少，大部分孩子都是可以控制自己的，因?yàn)樗麄儽恍湃?，他們不想辜?fù)父母的信任，他們成了自己的主人。人之初，性本善。

自由——在教育上，這個(gè)詞的重要性無可取代；但在生活中，最容易丟失的，也是這個(gè)詞！盧梭曾為此嘆息，“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中”。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，讓孩子服從成人的意志，這是成人犯了最大最可恥的錯(cuò)誤。這會(huì)產(chǎn)生一種后果，即兒童的膽怯。我國著名教育家陶行知先生也說過，“失去自由，不能成人。

4

讓我們共同保護(hù)孩子純真的童年，開啟幸福的生活。