作者：張蕾
- 尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律
雖然每一個(gè)人的成長(zhǎng)階段大致是有相似的規(guī)律的，比如說(shuō)人生中的第一年學(xué)會(huì)如何站立，人生中的第二年開(kāi)始說(shuō)話，第三年開(kāi)始有了很多的規(guī)則意識(shí)和自我意識(shí)等等。又比如說(shuō)在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中有記錄:女子每隔七年生理上會(huì)發(fā)生一次很明顯的改變；而男子是每隔八年會(huì)出現(xiàn)一次生理上的變化。 生理上的變化肯定是我們能看到的，但是其實(shí)心理上也是有一些變化節(jié)點(diǎn)的，它是隨著生理來(lái)變化的。
雖然我們可以看到人生發(fā)展的普遍規(guī)律，但是每個(gè)個(gè)體都是有差異的，而且這個(gè)差異還會(huì)非常大。比如說(shuō)有的孩子可能三歲才會(huì)講話，有的孩子可能兩歲的時(shí)候就會(huì)背唐詩(shī)。這種個(gè)體差異的產(chǎn)生原因有很多，可能是他后天的生活環(huán)境造成的影響，也有他先天帶來(lái)的一些不一樣的稟賦。有的孩子可能腎氣不足，那他的各方面發(fā)展?fàn)顩r就會(huì)稍微滯后一些。
或者有的孩子他說(shuō)話晚，不是因?yàn)樯砩嫌惺裁磫?wèn)題，而是他的學(xué)習(xí)方式跟別人不太一樣，他在大量吸收了語(yǔ)言之后，他要完整表現(xiàn)出來(lái)，所以他可能三歲的時(shí)候剛會(huì)說(shuō)話就說(shuō)的是一句整話，不像其他的小孩子，一兩歲的時(shí)候就開(kāi)始說(shuō)單個(gè)的字，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的說(shuō)兩三個(gè)字，最后說(shuō)成完整的一句話。
所以我是想講，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律都是不一樣的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察自己的孩子，并且靜靜等待和給予正向的引導(dǎo)。
只有當(dāng)我們尊重他這種內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律的時(shí)候，孩子才能有一個(gè)不紊亂的秩序，才能夠按照自己的節(jié)奏慢慢成長(zhǎng)，這樣的成長(zhǎng)是有力量的。
如果他是一棵楊樹(shù)，你就不要抱怨他總是在春天飛毛毛，如果他是小小的清淡的菊花，你就千萬(wàn)不要希望它像牡丹一樣，有那樣的盛放的嬌艷，因?yàn)樗凶约旱奶攸c(diǎn)。我們尊重和欣賞他就好。
讀經(jīng)教育，其實(shí)也是尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律的一種方法。就是在一個(gè)孩子記憶力好的時(shí)候，給他記憶人類最有價(jià)值的經(jīng)典，理解力好的時(shí)候讓他理解認(rèn)知性的知識(shí)，這是真正的兒童本位的教學(xué)。
- 尊重孩子的個(gè)人喜好。
這一點(diǎn)是很好理解的，如果他喜歡唱歌、美術(shù)、書(shū)法，我們家長(zhǎng)肯定都會(huì)下力氣去培養(yǎng)他，但是如果他喜歡一些可能根本看不到什么益處的事物，那我們要用什么樣的心態(tài)去看待呢？有些男孩子，他就是喜歡舞刀弄槍，家長(zhǎng)期望他能夠舞文弄墨，雖然家長(zhǎng)的期望也很好，但是我們一定不能強(qiáng)迫孩子怎么樣，而是要給她一個(gè)這樣的環(huán)境，讓他一點(diǎn)點(diǎn)的去熏染和改變。還有一些孩子，他可能就是，喜歡小動(dòng)物，喜歡那些我們不愿意讓他摸的野地里的東西，那有可能他以后會(huì)成為一個(gè)植物學(xué)家或動(dòng)物學(xué)家。
我記得我小的時(shí)候非常喜歡拼圖，如果我拼圖的話，可以一兩天不吃飯，一直趴在地上拼那個(gè)拼圖，這令我非常的著迷，而那種感覺(jué)是無(wú)法和其他人解釋的。
在成年人眼里，可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)興趣挺沒(méi)有意義的，花掉了這么多的時(shí)間，但是在我的感覺(jué)里是，這是一個(gè)特別奧妙的過(guò)程，我在這里面體會(huì)到了秩序，體會(huì)到了寧?kù)o，體會(huì)到了自我的挑戰(zhàn)和成功的喜悅。
我的媽媽就一直給我這種空間，她看到我喜歡拼圖，就會(huì)買各種等級(jí)的拼圖給我來(lái)玩。很多孩子其實(shí)也有各種各樣奇奇怪怪的，讓我們不解的興趣，但是我們并不知道他這個(gè)興趣背后的驅(qū)動(dòng)力是什么？但是當(dāng)我講完自己喜歡拼圖的內(nèi)在感受的時(shí)候，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得，其實(shí)每一個(gè)孩子他喜歡的東西，他都在其中有他要體會(huì)的感受，只是表達(dá)不出來(lái)。所以，就請(qǐng)你認(rèn)真觀察自己的孩子，然后去輔助他，在他的興趣當(dāng)中得到更多的發(fā)展。
- 尊重孩子自我發(fā)展的意愿。
人來(lái)到這個(gè)世界上，最重要的一個(gè)目標(biāo)就是找到自己。在兒童幼年的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有手有腳，可以用肢體去完成很多事情，會(huì)特別愿意工作，然后長(zhǎng)大一點(diǎn)會(huì)特別想去體驗(yàn)頭腦運(yùn)作的感覺(jué)，那再長(zhǎng)大一點(diǎn)，終其一生，人們其實(shí)都在發(fā)展自己的心靈。
我們的父母當(dāng)然都希望孩子的一生一帆風(fēng)順，但是一帆風(fēng)順的一生是沒(méi)有辦法獲得成長(zhǎng)的，所以我們必須給他空間進(jìn)行自我探索，同時(shí)經(jīng)歷人生中的各種情緒，即使他做的事情令他感到后悔、感到痛苦，我們也要在衡量風(fēng)險(xiǎn)后，試著放手尊重他去完成這種生命的體驗(yàn)。
比如說(shuō)孩子在小的時(shí)候，我們能不能尊重他自我活動(dòng)的意愿？讓他去完成自理，比如說(shuō)，他可能一兩歲的時(shí)候就想嘗試洗碗，然后兩三歲的時(shí)候就想用剪刀，我們的家長(zhǎng)能不能在保證安全的情況下，給予她最大的尊重和空間，去體驗(yàn)自己的身體呢？
再長(zhǎng)大一些，他在做題的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)無(wú)意識(shí)地就感覺(jué)，他怎么這么慢，怎么這道題都不會(huì)，我來(lái)告訴你怎么做吧！其實(shí)這就打斷了他大腦的自我發(fā)展，這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種不尊重，當(dāng)他還沒(méi)完整經(jīng)歷過(guò)思考過(guò)程時(shí)，就進(jìn)行指導(dǎo)，是不明智的。
說(shuō)到心靈成長(zhǎng)，舉一個(gè)很小的例子，我小的時(shí)候，在跟媽媽去游樂(lè)場(chǎng)玩的時(shí)候，看到了一個(gè)非常漂亮的冰淇淋，這個(gè)冰淇淋要八塊錢一個(gè)，在二十年前的時(shí)候，八塊錢一個(gè)冰激凌是很貴的，我的媽媽雖然猶豫、雖然她知道那個(gè)冰淇淋都是色素，不會(huì)好吃，她卻給我買了。那個(gè)冰淇淋真的非常的難吃，比普通的冰淇淋都不如，所以從那以后我就有一個(gè)感受是：好看的東西不一定是實(shí)用的。以后我再也沒(méi)有被事物的外表吸引過(guò)。我特別感謝媽媽，給予我這樣的尊重，是她的尊重讓我有機(jī)會(huì)試錯(cuò)，讓我有機(jī)會(huì)徹底體驗(yàn)一個(gè)道理。
- 尊重孩子的智慧
有很多孩子，經(jīng)常說(shuō)一些令大人出其不意的話，或者他經(jīng)常講一些沒(méi)用的話，我們會(huì)覺(jué)得他煩。其實(shí)當(dāng)我們真的用心去尊重他，去聆聽(tīng)他的言語(yǔ)的時(shí)候，本身就可以啟發(fā)他說(shuō)更多的話，然后你就會(huì)更了解他的內(nèi)心。同時(shí)他內(nèi)在的那種單純的智慧，反過(guò)來(lái)也能啟發(fā)我們。
我們發(fā)現(xiàn)有很多成年人不敢去表達(dá)自己，可能就源于他年幼的時(shí)候的表達(dá)并沒(méi)有得到他人的尊重，或者別人總是給他一種不屑的感覺(jué)，他漸漸就開(kāi)始不表達(dá)了。其實(shí)每一個(gè)孩子在學(xué)會(huì)語(yǔ)言之初的時(shí)候，都是非常愛(ài)講話的，他們非常有意愿去表達(dá)，他終于掌握了一個(gè)方式，訴說(shuō)自己內(nèi)心的想法，可以讓別人了解他。孩子的智慧非常值得我們?nèi)ヱ雎?tīng)和反思。
- 尊重孩子與生俱來(lái)的人性當(dāng)中的光明
當(dāng)我們和孩子有任何的矛盾的時(shí)候，或者孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，能不能跳過(guò)這所有的表面的現(xiàn)象，而直接看到其實(shí)他的靈魂是那樣的神圣，那樣值得崇敬，然后我們會(huì)帶著這樣的尊重和崇敬去引導(dǎo)孩子，而不是拿他當(dāng)一個(gè)不聽(tīng)話的小動(dòng)物一樣去管教他。這雖然都是管教，但是心態(tài)是不一樣的，孩子感受到的能量也不同。
最后我想幫大家問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“一直在談尊重，難道就要順著他、縱容他？”其實(shí)尊重是教育當(dāng)中的一個(gè)心法，而至于在實(shí)際的操作當(dāng)中，我們是否對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和管教是一個(gè)技法的問(wèn)題。
尊重最重要的是帶來(lái)理解。怎么去詮釋這句話呢？當(dāng)我們內(nèi)心對(duì)孩子有尊重之情的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)理解他的可能性，比方說(shuō)如果我們內(nèi)心并不看重孩子的人格，他表現(xiàn)好，我們就很高興，他表現(xiàn)不好，我們就生氣責(zé)備。當(dāng)他的行為與我們的預(yù)期不符合的時(shí)候，有一扇拒絕的門在內(nèi)心當(dāng)中，我們就會(huì)屏蔽掉很多理解孩子的可能性，我們拒絕去發(fā)現(xiàn)和觀察他。但是如果我們有一個(gè)尊重的心態(tài)的話，會(huì)開(kāi)啟一個(gè)去和他溝通的可能性。
您會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的孩子，而不是你想象的孩子。
