上的課越多，越發(fā)現(xiàn)自己對(duì)膽子小的學(xué)生反而更加關(guān)照一些。比如最近我們班有一個(gè)孩子因膽小害怕陌生的環(huán)境，來(lái)上學(xué)的時(shí)候老是哇哇大哭，而且越勸反而哭聲越大。后來(lái)實(shí)在沒(méi)有辦法就讓媽媽陪同孩子一塊兒去去教師，各種親親抱抱完了才依依不舍地和媽媽告別。來(lái)到教室時(shí)，別的小朋友都已經(jīng)脫完外套，擺好書(shū)包，進(jìn)入上課的狀態(tài)。而愛(ài)哭鼻子的那個(gè)才剛剛從情緒中緩和過(guò)來(lái)。于是上課的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣性地會(huì)更關(guān)照一下，擔(dān)心他更不上。課外為了更好的讓他熟悉老師，我還專(zhuān)門(mén)拿出自己的半小時(shí)休息時(shí)間，和寶貝視頻聊天。

為什么膽子越小的同學(xué)反而會(huì)獲得老師更多的關(guān)照呢？

原因很簡(jiǎn)單。因?yàn)樯险n過(guò)程中，如果孩子的表現(xiàn)比較好，那么老師會(huì)很放心孩子，覺(jué)得不用額外多給機(jī)會(huì)練習(xí)，反而擔(dān)心膽小的孩子掌握不好，會(huì)比較照顧孩子的情緒，經(jīng)常會(huì)第一個(gè)點(diǎn)名作答。于是這個(gè)擔(dān)小的孩子成功地吸引了我的注意力，獲得了比表現(xiàn)一般的孩子更多的照顧。

盡管這只是一件生活小事，但卻蘊(yùn)含著關(guān)于人性的深刻事實(shí)。給予弱者更多的同情心是人的本性，這樣也就是為什么之前有那么多”乞丐“月入幾萬(wàn)的報(bào)道了。利用人們特有的同情心去獲取牟利。因?yàn)檎疹櫲跽?，?huì)給我們帶來(lái)一種莫名的責(zé)任感，并且能從照顧他們中體現(xiàn)出自我的價(jià)值，會(huì)給我們帶來(lái)心理上的愉快。有時(shí)候，即使知道這對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)不是絕對(duì)的公平公正，我們也會(huì)不自覺(jué)地在實(shí)踐的過(guò)程中流露出照顧弱者的傾向。所以面對(duì)膽小的孩子時(shí)，一方面是迫于需要照顧他們的情緒，一方面是我們覺(jué)得需要。

如何利用這個(gè)本性來(lái)產(chǎn)生對(duì)我們有利的結(jié)果呢？

首先，在兩性關(guān)系中，我們要明白，一味的占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，一味占上風(fēng)，另一半會(huì)不滿(mǎn)這種不公平的對(duì)待，當(dāng)這種不滿(mǎn)的情緒積累到一定的程度，自然會(huì)爆發(fā)，會(huì)給雙方關(guān)系帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷。所以，人有時(shí)候要學(xué)會(huì)示弱，學(xué)會(huì)“膽小”。就像嘴越甜干的事兒越少一樣，膽小的人會(huì)更受人寵愛(ài)和關(guān)照。

其次，我們還能利用這個(gè)人性的特點(diǎn)來(lái)更好的認(rèn)識(shí)自己。有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)里讓人印象最深的人便是成績(jī)最好和成績(jī)最差的。并且我也發(fā)現(xiàn)帶過(guò)的很多班級(jí)，一些表現(xiàn)平平的學(xué)生，很難引起我的注意力。所以我們也可以按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給自己定位一下，如果自己性格本身比較平和，對(duì)很多事情沒(méi)有意見(jiàn)，有時(shí)是不是可以任性一下，切換一下我們?yōu)槿颂幨碌娘L(fēng)格，讓自己不再那么普通。

最后，理性并意識(shí)面對(duì)熊孩子“膽子小”的特點(diǎn)。畢竟膽子小的孩子能獲得老師更多的幫助。生活中，我們遇事時(shí)難免會(huì)膽小，認(rèn)慫。這并不是壞事兒，他僅僅意味著客觀事實(shí)和規(guī)律與我們的預(yù)期并不符合，如果我們能夠直面心中的恐懼，并通過(guò)理性的分析，來(lái)自我超越，也是一種很好的自我成長(zhǎng)呢。