? 關(guān)于這個(gè)問題，我的看法是可以的?？荚囎鳛楹饬恳粋€(gè)人知識(shí)技能水平的標(biāo)志，得到普遍的認(rèn)可。由于受考試時(shí)間和試題數(shù)量的限制，考試的題目不可能面面俱到，但也要盡最大的可能做到覆蓋面廣，以全面考查學(xué)生的水平，命制科學(xué)的試題效度都很高，能夠全面檢測(cè)學(xué)生的水平。

? 并且考試也是一定公平的，它適用于一個(gè)群體，大家都同考同一張卷，同一難度下，高低與優(yōu)劣一目了然。所以可以說，水平是絕對(duì)的。

? 參加考試是證明自己的一個(gè)平臺(tái)，無論它能否真實(shí)的反映你的學(xué)習(xí)狀況，它都不失為一個(gè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；通過考試你可以向更高的臺(tái)階邁進(jìn)，成績(jī)高說明了學(xué)生的努力，證明了學(xué)生的才智，可以給他們信心；成績(jī)低說明知識(shí)還存在漏洞，及時(shí)的補(bǔ)充，對(duì)自己是一種激勵(lì)！在當(dāng)下我國還是實(shí)行著考試的制度，所以必須學(xué)會(huì)去適應(yīng)去面對(duì)，既然存在就有它存在的好處，存在的必要。

? 考試這個(gè)檢測(cè)方式是非常不錯(cuò)的，但我認(rèn)為還是要通過改進(jìn)才能更好的，以下就是我的改進(jìn)方法：

1、我認(rèn)為教師除將每學(xué)期期中期末成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估外，還要求將課堂提問、練習(xí)作業(yè)、單元檢測(cè)等按一定比例納入學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)估，讓學(xué)生每時(shí)每刻都有追求的目標(biāo)。

2、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為太過于單調(diào)我認(rèn)為應(yīng)該考察學(xué)生全面素質(zhì)，并進(jìn)行綜合考評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。這種評(píng)價(jià)方法能夠使學(xué)困生從各個(gè)角度自我尋找“閃光點(diǎn)”。比如說喜歡藝術(shù)、體育就會(huì)有一定優(yōu)勢(shì)。這種評(píng)價(jià)方式由單一的學(xué)業(yè)考試成績(jī)變?yōu)榫C合素質(zhì)成績(jī)，變結(jié)果評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià)。同時(shí)為學(xué)困生創(chuàng)造了在基本課程之外施展才能的空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，另辟蹊徑，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心。

3、變個(gè)體評(píng)價(jià)為小組評(píng)價(jià)。將學(xué)生按學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分成若干大體相同的學(xué)習(xí)小組，每組由高、中、低三個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生組成。學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)以小組為單位進(jìn)行考評(píng)，并按一定比例匯入學(xué)生全體學(xué)習(xí)成績(jī)之中，這一措施既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又能促進(jìn)小組內(nèi)成員的互幫互助。

4、讓評(píng)價(jià)動(dòng)起來，記錄學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生更加自信。

? 這是我對(duì)考試這種檢測(cè)方式的看法。