? 工作了近二十年，中途接班的機(jī)會并不是很多。一直都是從起始年級開始帶，倒也順利。因?yàn)?，老師和孩子都是從陌生開始的。從記住每個孩子的名字開始，從第一次師生見面，從第一節(jié)課，到第一節(jié)班會課。都是一次獨(dú)一無二的啟程?？傊?，這樣的磨合期大家都比較能接受。

? ? 2022年9月，我第一次中途接班。之前，也挺同事說過中途接班有諸多的困難。我也只是聽聽而已。這回輪到我自己中途接班。其實(shí)。心里多少會有些忐忑不安。因?yàn)?，要從零開始，卻又不能。因?yàn)?，學(xué)生會有這樣那樣的問題。他們也會把我和他們以前的老師進(jìn)行對比。我類似于一個“后媽”。但自己一定要把每個學(xué)生當(dāng)成自己的親孩子來對待。

? 最初的一個月很痛苦。我想當(dāng)然認(rèn)為孩子們基礎(chǔ)應(yīng)該很好。于是，課堂拓展很多。結(jié)果是出力不討好。我被光榮的“投訴”了。學(xué)生反饋我講課很好，但是他們聽不懂。主要還是因?yàn)槲艺n堂拓展太多。學(xué)生“消化”不良。我也不生氣。感覺磨合期出現(xiàn)這樣的問題純屬正常。我快速調(diào)整自己的授課方式，以課本為主，以學(xué)生易錯題為抓手。我的認(rèn)真和敬業(yè)精神感動到了所有的同事與學(xué)生。我們班的成績從倒數(shù)，一年后逆襲到超過本部十個班。許多學(xué)生喜歡上了英語，也喜歡上了我這個一心想對他們好的老師。

? 我是一個慢熱型的人。跟學(xué)生不會走得太近。我又是一個極其負(fù)責(zé)的人。時間久了，學(xué)生會越來越喜歡我這個外表冷漠，內(nèi)心狂熱的人。2024年，我又中途接班了。我認(rèn)為這既是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，也是我和孩子們的緣分。記得剛接班，有個女生跑過來問我:“老師，你嚴(yán)厲嗎？我們以前的班主任可厲害了！她都弄不住我們班?！蔽倚α诵φf到:“那得看情況?！迸终f:“老師，你太溫柔了，根本鎮(zhèn)不住我們班?！蔽抑皇悄乜粗]有說話。她也許只是想讓我知難而退。一個孩子的話何必當(dāng)真？

? ? 這個班我還是接了。我知道要帶好一個不是容易的事。這個班的現(xiàn)狀我已基本了解。學(xué)生規(guī)則意識較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。我利用暑假與學(xué)生家長聯(lián)系了解學(xué)生情況。開學(xué)前，我已做好班級工作的準(zhǔn)備。

? ? 我與孩子們兩周接觸下來，他們其實(shí)都許多可愛的地方。雖然，他們有這樣或者那樣的問題。但是，孩子們知道我真心比待他們，他們也在朝好的方面轉(zhuǎn)變。我們班越來越有集體榮譽(yù)感了。學(xué)生們通過小組量化以后。他們在學(xué)習(xí)上更有競爭意識了。雖然，他們不是我一開始帶的班。但是，真心真意總能化解一切障礙。

? 無論是班主任或者是任課教師都必須秉持愛心，耐心和責(zé)任心。我相信，人人皆可成才，人人盡展其才。我們都 有相同的目標(biāo)。只有心往一處想勁往一處使，我們的班級會越來越好！

? ? 這次中途接班，無論從哪方面來說，我都是愿意去改掉自己身上不好的方面。比如，以前不了解孩子們的水平，想當(dāng)然把他們想的很好。結(jié)果，讓自己很失望。而經(jīng)過時間的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的積累，我已去掉了自己身上曾經(jīng)的理想主義。更多的是從班級的實(shí)際出發(fā)。無論是接的好班或者是差班，都要有信心把孩子們帶好。

? 現(xiàn)在的我，在班級管理方面不再是事必躬親。我更愿意相信孩子們的潛力。讓學(xué)生成為班級的主人。從班委競選，到比學(xué)小組。都把主動權(quán)交給學(xué)生。我們的學(xué)生個個都是班級的主人啊。他們在感受到自己的重要性之后，他們更愛這個大家庭了。

? 我也愿意用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。及時去肯定學(xué)生，讓差生找到存在感，讓中等生找到自己的榜樣，讓優(yōu)秀的學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)對手。整個班級越來越好了。

? 說心里話，對于當(dāng)班主任我既不是非常的熱衷，也不是非常的排斥。只是覺得既然接了一個班就應(yīng)該盡心盡力去愛孩子們。因?yàn)?，每個人在初中關(guān)鍵時候遇到好的老師或者好的班主任都會對人產(chǎn)生很大影響。我希望自己也能成為自己和孩子們的貴人。